摘要：随着我国经济的不断进步和发展，些小的教育发展始终是我国的重中之重，现代教育技术及多媒体技术的不断进步，多媒体辅助教学正在学前教育教学中逐步推广。为大力发展学前教育，广泛开展多媒体教学活动，学前教育的管理者应高度重视学前教育多媒体教学活动，加大必要的资金投入，加强教师多媒体教学技能的培训，加快开发并合理选择优质多媒体教学软件，同时注重多媒体教学资源与传统教学具的整合运用。
关键词：学前；教育；发展现状；对策
引言
儿童是我国未来发展的基石，随着我国发展的进程越来越迅速，国家对于幼儿的教育也越来越重视，自改革开放以来，邓小平就提出儿童是祖国未来的花朵，其发展和教育问题在我国的教育体系中起到了重要的作用，同时也是人才强国的事业发展的基础。
1我国学前教育的发展现状
从21世纪初期开始，学前教育开始成为社会各界关注的重点，同时也引起了国家的重视，在国家中长期教育发展纲要中，中国今后十年教育发展的任务之一便是学前教育。在近几年，我国的教育体制也在不断的改革发展中，值得高兴的是在发展中不断趋于完善，新的可持续发展的教育体制正在逐步确立。在经济全球化的时代背景下，衡量一个国家综合国力强弱的标准也在发生着变化，过去以军事、经济为主的标准已经不存在了，知识成为现在衡量的一个重要标准。为了跟国际社会接轨，我国越来越重视教育的改革和发展，学前教育是从20世纪五十年代初开始发展的，经过不断的整改和调节逐渐走上了繁荣发展的正轨。
2学前教育的重要意义
教育的早期阶段是人身心发展的重要时期，人类许多基本的能力都是在3～6岁这个年龄段形成的，例如语言表达、生活习惯，甚至是个性情商。这就表明，学前教育对儿童身心发展的重要性。因此，国家也十分重视对幼儿的教育，在国家教育政策的指导下，我国幼儿教育始终有一个明确的培养目标，强调遵循儿童身心发展规律，满足个体发展的需要，承担着为新一代教育奠定良好基础的任务。使幼儿在家庭、幼儿园和幼儿教育机构中获得良好的幼儿教育产品和服务，促进儿童身心协调发展，通过高水平的幼儿教育展览提供产业发展的平台，使供需双方能够实现高度的市场契合，责任重大而深远。
3存在的问题分析
3.1不同性质、不同地区的幼儿园所能获得的财政支持并不相同
按照现行政策，教育部门和机关幼儿园实行全额拨款和收支两条线管理；街道集体幼儿园实行差额拨款或自收自支，收入来源除了收费以外，主要来自于街道的财政补贴；普惠性的民办幼儿园收费参照同类公办幼儿园，与实际办学成本之间的差额部分由各地方财政给予相应的补助。
3.2幼儿园安全意识有待提高
幼儿园安全责任意识不够，对安全工作不够重视，表现为幼儿园安全制度不健全，内部安全管理工作不到位，有些幼儿园甚至因为食堂卫生工作不到位或食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些安全事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。
3.3多媒体教学的硬件和软件配备存在不足之处
从多媒体教学的硬件和软件配备方面来看，由于对学前教育的重视程度不够，政府财政资源投入不足，幼儿园多媒体教学硬件与软件设备的配置还相当不足，即便是一些公立幼儿园，往往是全园才有一套多媒体教学设备或一间多媒体教室，而且设备的档次也较为低端，与义务教育阶段已全面进入班班通时代和网络时代完全不可同日而语。根据我们的调查，在河北全省各级公办幼儿园中，95%的幼儿园全园只有1-2套多媒体教学设备或一间多媒体教室。也有很多的幼儿园，尤其是一些村办园和一些经济条件较为落后地区的幼儿园，由于办学经费有限，甚至缺少基本的多媒体教学设备。
4改变我国学前教育存在问题的对策
4.1.幼儿园德育培养有章可循
幼儿园教育应立足于中华民族优秀传统文化，开展国学教育，让幼儿学习前人的事迹和精神，接受道德教育的洗礼，规范自身行为，提升道德修养。幼儿园应制定行之有效的德育培养方案，将德育教育穿插于幼儿园教学的全过程，坚持理论联系实际的德育教育理念，创造一个良好的德育教育环境。幼儿园应严格控制幼儿教师的准入机制，定期组织培训，制定相应的考评机制，提升幼儿教师的综合素质和教学能力。幼儿教师应遵循幼儿的心理规律，有针对性地对幼儿进行思想方面的教育。幼儿教师学会换位思考，建立起其与幼儿之间的亲密联系。
4.2加强幼儿教育机构的管理和监督和幼儿教师的职业道德
就目前而言，我国的义务教育中并不包括幼儿教育，并且对于幼儿教育机构的管理和监督也很宽松，所以在幼儿教育机构中总是容易出现一些不良问题，例如虐童。一些孩子在幼儿教育机构遭受了折磨，甚至丢失生命，也有我国对幼儿教育机构监管不力的原因存在，所以，在我们为这些事件感到痛心的时候，更应该加强对幼儿教育机构的监管，消除问题的源头。对于将要成立或已经成立的幼儿教育机构进行仔细的审查，保障幼儿教育机构能够平稳发展。有时候，有关部门还应该加强对幼儿教育机构的检查，无论是卫生还是安全。幼儿教育机构还应该积极培训幼儿教师，提高幼儿教师的安全意识和责任感，完善幼儿教育机构的考评体系，增强幼儿教育机构的管理水平，和幼儿教师的职业道德。
4.3以多种形式增加学前教育资源，推动公办和民办
幼儿园共同协调发展。鼓励多渠道投入、多种形式增加学前教育资源。现有的公办幼儿园应当切实发挥示范和培训等多方面作用，公办幼儿园是学前教育资源的重要组成部分。应当借鉴医疗改革中的医联体模式，通过管理输出的方式，以自主选择与统筹协调相结合的方式，结成发展共同体，通过骨干支教、跟岗培训、联合教研、互动调研等方式开展活动，在幼儿园常规管理、课程建设、师资培养等方面，促进农村薄弱幼儿园和民办幼儿园的发展使得财政投入通过直接和间接等多种途径使更多儿童受益。
4.4构建质量安全体系，保障学前教育发展
政府层面要加强制度建设，在幼儿园相关资质、收费及管理方面进行引导，建立幼儿园信息交流系统，将幼儿在园的相关信息及时反馈给家长。同时，与时俱进，构建合理完善的质量安全保障体系，实现家长—幼儿园—社会全面的监督评价标准，公开透明执行相关规章制度。因学前儿童的特殊性，学前幼儿教育不同于其他教育体系，在质量安全体系建设方面，要特别注意加强学前儿童的身体健康和饮食安全，这就需要从业者及相关教师严格执行国家相关政策及制度，建立幼儿园质量安全监督委员会，实现对幼儿园的评价与监督，有效地保障学前教育的质量。
结束语
学前儿童是祖国未来的希望，提升幼儿学前教育的质量，是当前人民所关注的热点问题之一，因而有效提升学前教育质量，实现学前教育的侧供给，是实现人民美好生活需要的前提。这就需要政府部门制定政策，加大力度构建优质适合人民需求的学前幼儿园场所、加大力度培养适合学前幼儿教育的优质师资力量，同时建立适合人民生活需要的相关质量安全制度，保障学前教育顺利发展。
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