摘要：随着社会的发展，我国的高职教育教学的发展也有了很大的改善。网络环境是一个相对自由的环境，监管力度匮乏时就可能导致鱼龙混杂。学生们沉迷于方便携带且省时省力的电子书时，书店货架上的纸质书就会无人问津。人在追求所谓新潮，放纵所谓惰性时再也没有闻到过墨香。交谈时脱口而出的网络用语，早已磨灭了研究古典文化的心。网络的的确确方便了生活，移动支付使得一个手机就可以轻松解决购物问题，百度百科使得人们快速查找出自己需要的材料……不得不承认的还有网络也存在了很多弊端。网络时代的到来将教育教学模式点缀得更加多元化，却让判断力还不够强的学生在其中失去了学习的动力。汉语言文学和网络环境既能相互融合，又能相互排斥。网络环境对高职学生汉语言文学的学习的影响同样，既有积极的，也有消极的。
关键词：网络环境；高职学生；汉语言文学学习；影响
引言
当今时代是一个互联网时代，人们的生活和行为无时无刻不受到互联网的影响。体现在汉语言文学的学习上，网络环境在为高职生带来学习上的便利和快捷的同时，也不可避免地给学生的学习带来很大的干扰。高职生处于人生发展的重要阶段，汉语言文学对高职生的人文素养和道德品质的提升意义重大，因此研究网络环境对高职生汉语言文学学习的影响，并在此基础上提出一定的办法，就成为当务之急。
1网络对高职学生汉语言文学学习的有利影响
1.1多媒体教学提高教学效率
传统的汉语言文学教学中，教师单向传授知识，被动灌输式的教学方式让学生的学习热情和学习兴趣不断降低，教学效率也会低下，加上教学时间的限制，教师的教学也会产生一定的压力。网络的出现和利用为汉语言文学的教学带来的福音。与传统的粉笔加黑板的教学模式相比，多媒体兼具了图、文、声，利用计算机将图像、音频以及视频结合在一起，对汉语言文学的教学课件进行储存加工和编辑转换，充分激发学生的眼、耳、口、手、脑多个感官，激发学生学习的兴趣，通过多媒体手段，让汉语言文学的教学内容可以全方位、多角度的传递给学生，极大的提高汉语言文学的教学效率。
1.2网络平台促进知识的交流与学习
网络的快速发展衍生了一批即时通讯的社交软件和交互式的应用软件，以QQ、微信和微博为代表，在虚拟的网络空间中，不会受到时间、地域，以及人群的限制，人人都可以分享、传播，学习信息，同样，知识作为一种交流信息，在这个空间里也可以的到传播。学生可以充分的利用这些应用软件学习和交流汉语言文学的知识，让网络平台成为高职院校的学生学习汉语言文学的一个重要的渠道。
2网络环境对高职学生汉语言文学学习的负面影响
2.1网络语言对传统语言的冲击
网络语言在近几年得到了快速的发展，它是将人们的日常语言与网络环境进行了有效的结合，具有鲜明的特征，与现实生活中所使用的词汇具有很大的差异。例如，521在现实生活中就是一串数字而已，但是在网络语言中则有着更深层次的含义，是指我爱你；再例如，“神马”一词，在实际生活中神马并没有非常明确的释义，但是在网络语言中则是说“什么”。由此可以看出，网络语言非常简单明了、具有鲜明的个性特征，但是这样的网络语言与我国传统文化教育和汉语言文学是具有一定差异的，很多本来就是错字，但是却被广大青年所接收和运用，难免会对汉语言文学教学活动的有效开展造成一定的不良影响。
2.2快餐文化对汉语言文学的冲击
随着人们精神需求的多元化发展，人们对于汉语言文学的欣赏阅读已经不再局限于传统文学，快节奏的生活和网络技术使得快餐文化得到了发展，并且根据研究表明，快餐文化已经逐渐渗透到社会的各个方面，对人们的思想和行为都产生了一定的影响。当前大多数人所说的网络文学，主要是指相关人员在网络上发表的一些文章和刊物，可以是印制的，也可以是电子版的，很多阅读性不强，缺乏文学价值，具有很强的随意性的文学作品也在其中，没有注重汉语言文学的特征，导致汉语言文学的教学面临着极大的阻碍。
3网络环境对高职学生汉语言文学学习的
3.1注重文学节目的推动
随着人们生活水平的提高，对文化的需要越来越大，各种各样的文化节目出现在各种移动终端设备上，对于普及人们的文化常识，提升人们的文化素养的意义明显。比如梁文道的《一千零一夜》是关于读书的，董卿的《朗读者》也是关于阅读和文学的，此外还有《中国诗词大会》，《中国汉字书写大会》等优秀节目，无论是内容形式还是组织特点，都非常契合高职生的身心发展特点，比较容易激发学生的观看兴趣。如果高职教师在汉语言文学教学中给学生推荐一些这样的优秀文学节目，或者借助于多媒体在课堂上给学生看一些这些节目的片段，对于高职生文学素养的提高是非常有帮助的。
3.2网络环境淡化了高职学生在书中学习汉语言文学的概念，惰性驱使下，让他们在完成作业时大多借助方便快捷的网络
网络环境在给教育教学工作带来便利的同时，也促使了一些学生惰性的形成。对于汉语言文学专业来说，这是一门研究中国汉字文学方面造诣的专业，其需要学生从古籍入手，在各年代的经典笔记中寻找中国古典文学的魅力。可现今高职高专院校的一些学生投机取巧，借用网络中现成的资料加以简单修饰成为自己的学问。导致了学生与老师“斗智斗勇”的乱象时有发生，这种乱象的诱发因素也包括网络。网络在汉语言文学专业学习过程中充当一个可交换的平台，在这个平台上，大家可以交流自己对传统文学的一些全新看法，或是和古人来一段跨时空的虚拟对话。如果无法对网络进行合理的运用，很有可能适得其反。这警醒高职老师应规范学生在学习过程中对网络的使用，在资料搜集手段方面尽可能的推荐书籍查找。老师作为一名引领者，在学生的三观尚不明确之时合理引导，以身作则，履行引领者的义务，重视引领者的责任。别让学生在网络环境中误入歧途。
3.3注重网络平台的应用
网络平台的合理应用，能够有效提升学生的语言组织能力和应用能力。随着互联网的普及和发展，很多网络平台应运而生。比如部落格、微博、微信公众号、大鱼号等等，教师完全可以借助这些平台，鼓励学生利用自己的业余时间进行创作。可以是诗歌、散文、日记等，在创作中，学生的语言素养会逐步得到提高，并能够把课堂所学及时有效地应用于自己的文学创作中。这些网络创作平台非常鼓励原创的优质内容，注重人文性和思想性，学生在长期的写作中，会积累下一批忠实的粉丝，这些粉丝都具有较高的人生品位和道德品质，学生在和这些粉丝沟通交流的过程中，思想也会受到正确的引导和鼓舞，进而产生更大的创作动力。而且这些网络创作平台都有打赏功能，一定的物质奖励会有效提升学生的写作兴趣，这对于学生的汉语言文学学习是善莫大焉的。
结语
网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响有积极的，也有消极的。凡事都具备两面性，网络环境亦是如此。环境的营造除了靠学生自觉，更需要老师的指引。如何正确地在汉语言文学学习中使用网络，如何尽量避免网络环境带来的消极影响……这些都是值得深思的问题。本文的终极目标在于通过分析网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响，来引发重视和思考。
参考文献
[1]李慧.小议网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响[J].电脑迷,2018,(06):162.
[2]李小丽.网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响探究[J].南宁职业技术学院学报,2016,21(06):77—80.