摘要：随着我国经济时代的发展，人们开始从幼儿阶段就注重培养小朋友养成一个良好的生活习惯和独立思考能力。在教学过程中教师也通过游戏法让学生能够德智体美全面发展。通过采用游戏法对学生进行教学，能够激发学生学习兴趣，培养学生动手能力和思维能力。在游戏设置环节中，教师要根据学生发展特点进行设计以及游戏环节中保护好学生的安全，不让学生受到伤害。
关键词'：游戏 教育活动 应用研究
一.课堂教学活动中采用游戏教学法的重要性
游戏采用寓教于乐，让学生在玩耍中学到知识点的教学方法。在教学中教师要根据学生好动，对新鲜事物充满好奇心的心理特点进行教学。在课堂活动中通过游戏法，改变教师口头传授，学生被动吸收的教学方法。另外，游戏法运用在教学中有它独特的魅力，首先，教师可以让学生在学中玩，玩中学。其次学生在游戏中可以触摸到生活中的事物，对生活可以有更加深入的认识。最后，对于游戏法的应用，教师要认识到不是简单的让学生玩耍，而是要设置有效的游戏让学生投入到学习中，激发学生的思维能力，对深奥的内容进行独立思考。
二.游戏法的运用在教学活动中存在不足
在教学中，教师对游戏教学法并不重视，并没有发挥最大效用。对游戏法的使用往往只是课堂前进行来吸引学生的注意力，在课堂中并不会在采用游戏法对学生进行教学。而是采用口述对知识点进行讲解。为此并没有调动学生的积极性，学生很容易被其他事物所吸引。例如：教师可以通过水果贴游戏让学生对水果进行认识，如果只让学生跟着自己对书本上的水果进行朗读。当听到课堂外的嬉笑声，就会分散幼儿的注意力，想要去看其他小朋友在做什么。相反，教师运用水果组词游戏，在课堂中让学生贴上不同的水果，然后相互进行认识。这样会加深学生对水果的认识，锻炼学生的思维能力。
教师在游戏设置中常常反复使用一种游戏进行教学，并没有注意到学生的身心发展。为此游戏法的运用并不能吸引学生的注意力，相反还会产生排斥心理。例如：在教学中，让学生只坐在位置上进行木头人的游戏。学生并不会产生兴趣。但是，根据学生好动的心理特点，可以设置老鹰捉小鸡，丢手绢等游戏，充分的调动了积极性。在一个欢乐的课堂氛围中，更加愿意主动的去学习。
三.教学活动中采用的教学方法
游戏法的运用能够提高教学质量以及教学效率。在教学过程中，要发挥游戏法最大的效用，就需要让它渗透在教学中。另外，游戏法在教学应用中具有多样性，可以结合学生的需求设置不同的游戏。
1.游戏整体带入法：想要发挥游戏法在教学中的意义，就需要教师将它渗透到教学过程中，与教学目标融为一体。
例如：在教学中，跟学生一起做正说反做的游戏。在游戏中让小朋友站好，然后教师发出“高”的指令，学生就要做出相反的动作“矮”。教师再说“左转”，学生就要做出“右转”的动作。以此类推，教师也可以让学生正话反说来锻炼反应能力，并且通过这种教学方法，能够提高学生的发散思维能力。
2.竞赛游戏法运用：在游戏设置环节中，教师可以通过游戏胜负，让学生全身心投入到教学中。例如：可以设置“接龙”游戏，让学生根据一个词联想到其他与它有关的事物。说过的不能够重复，看哪位小朋友能够赢得胜利。这样学生在游戏环节中提升了独立思考的能力，学生通过其他小朋友回答中找到自己的不足。因此，对竞赛游戏法的运用，能够激发学习兴趣，也能在游戏中感受到胜利带来的愉悦，提高学习的效率。
四.教学活动中运用游戏法的意义
1.游戏法能够提升学生对事物的理解能力
在游戏过程中，学生能够间接的学习到知识点内容。教师在进行游戏设置时，要根据学生对事物的好奇心，让学生自己主动去观察和探索得出结论。另外，在做游戏时，学生会触摸到各种玩具或者准备的材料，对具体事物有直接的感受，从中可以认识到各个不同的事物。例如：在设置“森林化妆舞会”的游戏，学生可以发挥自己的想象力，将形状各异的布袋，水彩笔，布条装饰在身体的各个部位，打扮成不同的动物去参加森林化妆舞会。在这个过程中，学生对水彩笔的颜色以及森林中的小动物有一个认识。
2.游戏法能够提高学生的想象力
在游戏过程中，学生在根据教师设置的游戏环节发中挥自己的想象力。例如：在“蚕宝宝摘桑叶”游戏中，在制作桑叶的过程中，学生可以不按照教师的要求，发挥自己的想象力进行桑叶制作。学生在制作桑叶的时候会想桑树要如何去做，然后教师在制作的过程中进行指导，保证学生作品的完成。在教学过程中，为了充分的发挥学生的想象力，教师需要课前做好准备，对于学生在制作过程中会出现什么问题提前做个预设。这样在遇到问题时，能够及时帮助学生得到解决。
总结：总而言之，在教学中，运用游戏教学方法能够调动学生的积极性。通过游戏法可以让教学内容变得丰富有趣，在游戏中学习到书本上的知识点内容。另外，自己亲身去感受周围的事物能够锻炼学生的思维能力，提高想象力。
参考文献：
[1]赵亚.让幼儿参与到民间游戏材料制作的意义[J].教育教学论坛，2016.（06）.
[2]王宏霞.游戏在幼儿园教学活动中的应用及指导策略研究[J].学周刊，2016，（08）.