中文摘要:词典是语言学习者获取知识的有效工具和源泉，被誉为“最好的常伴左右的无声的老师”。但实际上，很多语言学习者对词典的结构和使用方法并不一定了解，多数高中学生不愿意查词典，不会查词典，对词典信息的利用不够充分，查询速度慢，查询效率低下等，但是这些问题是可以通过一定的教育手段来解决的。许多研究者认为词典使用策略培训应该是外语教学的一个组成部分。
关键词：英语词典；词典策略；技能培训
一、英语词典策略与技能
2000年国家教育部修订的高中英语教学大纲中提出高中英语课程目标之一是使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打好基础。自学能力的培养离不开借助一定的工具书和掌握一定学习策略，因此教会学生如何正确地使用英语词典辅助学习正是培养学生自学能力的一部分。
西方学者Wingate（2004）认为词典使用策略应包括“词典策略，熟悉词典规范和缩略语；语言策略，对陌生词项进行语法和句法分析的能力；词义策略，对多义词的最恰当词义的选择”。此外，为了对词典使用步骤也进行了更深入探讨，国内词典学者姜治文、文军（1998）提出词典使用技能的“三方面论”，包括：第一方面，在词典中查找某一词项，能掌握词目的字母顺序，能理解词条编排原则，能查询单个单词或词组，了解词目分立原则，能分析语法或词义信息在同音异义词中进行选择，能在多义条目中选择不同的词义，能在词典的宏观结构中使用不止一种词汇表；第二方面，在微观结构中找某一信息能查到有关单词拼写、语言、用法、语法、词义、词源等信息；第三方面，了解关于词典类型的知识，能根据需要选择恰当的词典，能使用不同的词典互为补充，能对不同的词典做出对比和评价。
二、英语词典使用现状
词典是无声的老师，这一点是大多数人的共识。但事实上，很多语言学习者并未能正确有效地使用词典。多数高中生的英语词典使用频率低下，许多高中生使用词典时“使用目的单一，不能充分理解词典内包含的信息，无法迅速找到想要的词义，缺乏教师的指导，查完后不及时记笔记”（王丽燕, 2017），对于词义策略，学生“对多义词的词义趋向选择第一或列在前面的义项”（史耕山, 2007）等等。因此，“在教学中恰当的，科学的融入词典运用策略方面的指导，提倡学生科学使用词典，创新信用观念，培养学生借助词典独立解决语言问题的能力，才会大大提高学生英语综合能力和素质， 更有效地达到我们的教学目标”（袁硕, 2007）。
三、改善英语词典使用现状的方法
为了改善学生的英语词典使用现状，祝伟（2011）认为教师应该提高学生对词典的认识和理解，加强学生的词典理论基础，提高学生的查询技能，制定系统的、循序渐进的指导计划。而对于词典使用策略的指导，可以采取系列讲座、开设词典使用选修课、使用技能培训和与课堂教学法结合的方法。例如Alhatmi, Sultan（2019）将词典使用策略作为一种词汇学习策略，并推论出“一些学习者可能会从有选择性地使用词典的培训中心受益。” Chi, Amy M. L.（2003）的实验中“将词典使用技能的培训融入到阅读与写作课中，培养了学生对不同类型的英语词典的特点的了解、选择和甄别，介绍了词典词条的内容和安排，介绍了词条内容中编码的词法、语法及语体信息，并且练习使用了这些词典使用技能。”此外，网上还可以查询到专业的牛津词典使用技能培训项目的练习活页（Oxford dictionary skills training programme），练习活页全方位从各个角度训练了词典使用技能的各个方面，练习多以填空题、选择题的形式培养学生猜测词义，解码信息，后查询词典核实的能力和习惯。不同的研究者虽然采取的解决方法不同，但都高度评价词典使用策略的技能培训在语言学习中的地位和作用。
总之，授之以鱼不如授之以渔，教师在传授基本知识的同时必须培养学生自学英语的能力，引导学生重视英语词典的作用，培养学生英语词典使用的策略和技能，并教会他们如何正确、熟练地使用英语词典，使英语词典能真正服务于英语学习。
参考文献：
Alhatmi, Sultan. A Survey Study of the Dictionary Use Sub-Strategies of English Majors in Saudi Arabia: Dictionary Related Aspects[J]. English Language Teaching, 2019, (3): 139-160
Chi, Amy M. L. An empirical study of the efficacy of integrating the teaching of dictionary use into a tertiary English curriculum in Hong Kong[M]. Hong Kong: Hong Kong University Press, 2003.
Wingate, U. Dictionary use—the need to teach strategies[J]. Language Learning Journal, 2004, (1):5-11.
史耕山,陈国华. 英语专业学生英语词典使用情况调查[J]. 外语研究,2007, (01): 66-69.
王丽燕. 英语词典使用培训对高中生英语学习影响的实证研究[D]. 山西师范大学,2017.
文军, 姜治文. 设置词典课,对学生加强词典用法的指导[J].辞书研究,1998,(06):17-23.
袁硕.非英语专业大学生学习英语使用英语词典情况分析及解决策略[J].双语学习,2007,(05):43-44.
祝伟. 高中生英语词典使用调查与分析[D].华中师范大学,2011.