本文旨在探索如何改善西藏地区山南市完全中学高中英语学习。从四个方面：现状，现状分析及应对策略和我的实践及设想展开。
现状
作为援藏教师，入藏前我已初步了解西藏地区高中生英语学习状况，得知情况不容乐观。2019年8月26日进藏后于9月上旬山南市完全中学开学，经过一段时间的教学完成人教版必修一第一单元后，我自拟了一份100分的试卷：英汉翻译，课文内容的填空和一篇自我介绍为主题的信。因为我的心理预期较低，所以安排的测试内容全是上课反复强调的内容以及课本原文。但结果是班级最高分30，大部分同学不到5分，0分若干。上周刚结束的期中考试也反映学生基础非常差，满分100分的情况下平均分在20分左右，我所带的两个班级最高分没有超过30分。另外，上课的状况也不甚理想：第一，课堂笔记不到位。在逐个检查学生上交的笔记后我发现学生课堂笔记存在很多问题，即使我在上课时反复强调笔记的重要性，甚至会在上课的间隙专门指导学生如何记笔记；第二，上课时不会思考，喜欢起哄，盲目地抢答，答非所问。同时在我与几位学生的交流后也发现其它对英语学习造成负面影响的因素：第一，课下根本不会主动复习所学内容，虽然我从自己学习英语的经历分享了课下闭目回想所学内容的方法；第二，基础十分薄弱，严重影响了高中的英语学习，加之高中内容较为复杂，造成英语学习几乎是不可能完成的任务；第三，部分学生学习积极性不强，很多学生自认为学习成绩对自己以后的生活没有影响。
现状分析
针对上述现象，我和很多的学生进行了交流，并认真总结思考了和学生面对面的交流，从而发现上述现象的产生有其主客观双重因素。
主观上：
其一，家庭及学生所处社会环境造成家长和社会对教育重要性的认识严重不足，加之家长自身文化水平低，也直接影响了孩子学习上的发展；
其二，部分学生认为自己以后的生活靠家里的牦牛、羊就可以了，学习没有必要。
客观上：
其一，西藏地区幼儿园，小学和初中师资力量薄弱，直接导致很多学生薄弱的知识基础严重阻碍高中的学习；
其二，高中老师流动较大，比如援藏老师在藏期满就返回内地，导致受援学校无法维持稳定的教师队伍；
其三，教学管理不够成熟，目前西藏地区还没有形成自己的管理模式和特色，部分是仿照内地的先进模式，学习他们的成功经验，殊不知：适合自己的才是最好的。部分领导和决策者没有搞清楚“橘生淮南枳之北”的道理；
其四，学生既要学习藏文，又要学习汉语，所以学习英语属于第三门语言，老师在汉语的基础上教授英语就导致学生的接受和理解形成障碍；
其五，一线的藏族英语老师自身能力不够，这可以从每年的教师职称业务能力考试中找到依据。
应对策略
改善英语教学的前提是改善教育大环境。因此列出以下策略：
第一，政府及教育部门深入每家每户，切实宣传教育的重要性，使每一位藏族同胞意识到教育是西藏发展的根本途径，进而促使教育形成良好的大环境和拥有扎实的群众基础；
第二，学校应强化宣传科技是未来中国不断前进，屹立世界的基石，使每一位学生意识到自己“为中华之崛起而读书”的历史责任；
第三，在稳定西藏地区教师队伍的前提下，大力引进内地教学和管理人才。做好宣传和后勤保障，让内地的人才想来，来了能发挥自身才干，受到尊重和照顾，从而吸引更多的人才；
第四，英语教学上，西藏地区应根据自身实际编写适应西藏地区学生的教材和配套资料，并参考成功的语言学习经验，形成自身英语教学的特色。
我的实践及设想
自2004年参加工作以来，我一直从事高中英语教学，在摸爬滚打中积累了一定的教学经验，也取得了一些成绩。因此，在援藏教学的这一段时间里我也将这些方法和经验运用到了实践课堂中：
其一，灌输英语学习的指导思想，强调阅读是根本，只有大量的阅读才可以学好英语；
其二，在教学中，把英语学习的落脚点放在句子上，弱化单词和词组，强调句子以及句子反映的语境；
其三，尽量让学生避免藏语、汉语和英语之间的多重切换，减少学生英语学习的障碍，比如：sit down,please.就直接反映“坐下”这一动作。注重英语和具体内容的连接；
其四，进一步规范课堂笔记。学生笔记反映的问题可谓触目惊心，针对这种情况，我作了课堂笔记的具体要求：1，笔记本的厚薄、尺寸；2，记笔记时以记得清楚准确为目的，不要以节约纸张为目的，提出留白的概念，以备日后补充笔记之需；3，课下立即复习笔记，趁热打铁，核对笔记内容的正确性；4，课后安排时间复习，有问题及时询问同学和老师。以上要求我在课堂反复强调，希望能让学生牢固树立正确记录课堂笔记的思想，端正态度，从点滴做起；
其五，设想在学校礼堂或操场等举行较大规模的英语演讲、口语、朗诵、背诵和各类型竞赛活动，激发广大学生的英语学习热情，开拓视野，提高英语学习成绩，助力学生进一步发展；
其六，着力培养新生代教师队伍。结合学校实际发现较大比例的一线英语老师自身能力不够强，还不足以担任高中一线英语教学和科研任务，此外对课堂教学的研究不深入，教学思想落后于内地，课程资源不足及使用不到位。因此，培养新生代完中英语教师队伍在当前显得尤为重要，这需要学校领导层拿出政策和具体策略，全体英语教师通力合作方可完成。同时在教学实践中反复探索成功的方法，反思失败的教训，不断开拓进取，针对教育对象是藏族孩子这一名族特性，探索藏族孩子英语学习新方法、新思路。