[摘 要] 在学生漫长的学习生活中，初中阶段的英语学习非常重要。英语科目的学习对很多学生来说是困难的，但是英语又是高考中重要的一科。英语作为一门语言的学习，不论是在学习中还是在将来的工作中都有着重要的实用意义。因此在初中阶段对英语科目的扎实学习就变得很有必要。本文从学生上课的实际情况出发，从分层教学在初中英语教学中的优势和应用手段来进行了一些讨论。以希望对初中英语学科学习中分层教学的发展有所帮助。
[关键词] 分层教学；初中；英语教学
引言
和其他的学科有所不同的是，英语科目学习的是语言，是一种实用的工具。这样在实际的课堂中，教师需要针对这个明显的特征来授课。让学生看懂学习英语的意义，把在外在鞭策变成内在动力，把英语学习当成一种技能的学习。形成自己具有个人特色的学习习惯和模式，为未来几年的英语学习提供长足的动力。
一、分层教学法在初中英语教学中应用的优势
分层教学可以更有针对性的展开个体教育，这是目前很多学科已经在尝试的教学方法，本文对其优势进行分析。
（1）依据学习生活情况采取分层教学，提高教学质量
每个学生都来自不一样的家庭，各个家庭的物质条件和父母性格都有不同。教师应当在开学之初对每一个学生的家庭情况进行摸查。了解每一个学生的时机家庭情况，比如：家庭成员的组成，平时是谁负责学生的学习。再比如家里在经济方面对学生的学习能够提供怎样的帮助。这些具体的问题不但可以帮助老师快速了解该生，也能够在教学中针对家庭情况进行分层教学。不同家庭的孩子在习惯性格方面的不同，直接决定了学生在课堂上的表现。教师只有依据因材施教的原则才能有效保证教学质量。
（2）分层教学法能够有效提高学生学习兴趣
根据国外专家研究表明，学习一门外语和所处年龄有很大的联系性。在初中这个阶段，学生比较于小学生而言，在逻辑思维和思想成熟上面有很大的发展，所以学习英语就有更好的思想基础。高中生面临着高考，如果在初中阶段英语基础没有打好的话。在高中的学习就会感到很吃力。因此初中英语的学习就显得非常重要。初中英语教师在给学生制定学习方法和学习目标的时候，要从学生智力、生活环境等因素上考虑。为学生制定适合他们的学习方法和目标。这样不仅能够激发学生的积极性，也能保持对英语学习的兴趣。
二、分层教学法在初中英语教学中的应用手段
（1）依据学习情况实行分层，提高教学的有效性
初中入学时，教师面临着来自不同小学甚至是不同地区小学的学生，每个小学的英语学习进度和接受程度、学习方法可能都有不同。针对每个学生不同的学习习惯和学习程度，教师要有针对性的进行分层教学。让学生在学习进度上早点达成统一，在学习习惯上和老师尽快磨合，以达到更好的教学效果。另一方面，初中生和小学生两种身份在学习上有很大的不同。小学生学习的知识点相比较下更加简单，内容也更少。到了初中，突然面对更加深奥的知识和大量的学习内容，学生会产生不适应的情绪。初中英语老师在入学之初应当对班里的学生进行一份摸底考试，了解学生对于英语知识的掌握程度。然后把学生按掌握情况分为三类，甲类学生对小学的学习知识掌握的很好，具有主动学习的习惯，理解能力和思维能力都有明显的优势；乙类学生对于小学英语知识掌握较为一般，学习习惯良好，没有特别明显的劣势；丙类学生学习基础较差，学习习惯不够好，对于新知识和新环境的适应能力不足，甚至比较反感学习。这样进行分类后，在日常教学中就可以采用“优带好，好带差”的学习模式，甚至是结成学习小组。既能节省老师的精力也可以发挥学生的主动性。帮助其他同学能带给学生一种强烈的成就感和责任心，以此形成良性的学习氛围。
（2）根据初中英语教学目标进行分层，提高教学目标性
不仅要对学生进行分层管理，在对学生设定学习目标时也要进行分层。比如对于甲类的学生，教师除了要求学生在熟练掌握课本内容的同时，还要让他们进行一些课外知识的积累，比如阅读英语课外读物并用英语进行复述。对于乙类的学生要求他们在理解课文内容的同时，掌握课本上的知识点，再阅读一些较为简单的课外资料。对于丙类的学生，教师则要求学生掌握课本上的基础单词和短语，对于课文有大概的理解即可。主要以培养对学习英语的兴趣和培养良好的学习习惯为主。这样针对不同学生树立不同的目标可以有效增强学生的自信心。
结语
总而言之，教育所面对的主体是学生，学生也是教学活动中的主题，因此采取分层教学法是非常必要的，教师从学生的实际家庭情况、性格特征和学习掌握情况把学生分类，有针对性的采取不同的教学方法，制定有针对性的教学目标，这样既可以增强学生学习的积极性，也能培养良好的学习习惯，从而在提升教学质量上得到满意的效果。
参考文献：
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