摘要：在当前我国素质教育的大背景下，基于核心素养的教学方式受到了越来越多的重视。在以往，由于各种各样的原因，初中英语阅读教学总是存在着各种不足之处，因此，基于核心素养的初中英语阅读教学就成为了教育工作者开始关注的话题。基于核心素养培养的初中英语阅读教学能够使教学效率得到极大地提高，使学生各方面的英语素质和能力都能够得到极大的提升。本文笔者在核心素养视角下，对于初中英语阅读教学提出了相关的策略建议。
关键词：初中英语；核心素养；阅读教学；氛围
“知识改变命运，高考决定人生”这种激励学生口号的高调喊出，就已经将教学定位于“应试”水准，教师教学观念难免不会受到这种大众应试教育观念的影响，学生的学习心态也难逃脱消极影响。在这种大众应试教育观念的影响下，教学难免发生“变味”现象，教师在教学中以学生的考试成绩定论学生的优秀与否，学生也是以“学神”、“学霸”、“学渣”划分等级，这严重影响到了学生全面健康发展，十分不利于教育事业的发展。在以往的初中英语阅读教学中，教师就是由于这种观念的影响，对英语阅读教学没有给予足够的重视，导致学生在英语阅读课堂上是“为所欲为”；一些教师虽进行了英语阅读教学，也不过是形式上的教学，并没有深化教学本质。
一、创设良好的英语阅读氛围
在应试教育的影响下，初中英语教师将学生的英语试卷分数当作学生的铭牌，作为学生能力的唯一指标，忽略考试只是教学工具这一实质性问题。利用考试这一种检验教学成果的工具是一种明智的选择，而把工具作为教学的主要目的是教师错误观念踏入的最大误区，也就不利于学生的核心素养的培养。这种观念也会促使学生对学习持有一种应付考试的态度，对于学生能力的提升有着严重消极的作用，不利于学生的长远发展。因此，在实际教学中，教师要在英语阅读教学中营造良好的阅读氛围，通过阅读教学促使学生养成良好的英语阅读习惯，为学生未来发展奠定良好的基础。教师可以在阅读教学中指导相应的阅读方法，引导学生在阅读的过程中注重生词、词组、句型的查找与记录，从而通过阅读实现英语词汇量的积累。为营造良好的阅读氛围，教师可以在阅读教学中，引导学生展开阅读感悟、知识竞赛。比如：在相关阅读内容教学之后，教师以小组为单位，比较哪个小组从阅读内容中总结的生词、词组、句型更加全面。通过这些方式努力创造良好的阅读氛围，在英语阅读的同时促进学生的核心素养的培养。
二、积极开展英语阅读教学互动
作为教学中的主体，学生才是教学课堂的中的主角，教师所要发挥的作用与功能是引导学生学习，对学生进行启发与指导，促进学生综合素养的发展，因此，在实际初中英语阅读教学中，教师要注重教学互动，合理调动学生学习积极性与主动性，突出学生在教学课堂中的主体地位。
另外，学生之间的互动有助于英语知识的理解，通过合理的互动交流可以实现学生阅读经验的分享，促使学生掌握更多的学习方法与学习心得。教师可以在学生阅读英语内容之后，针对阅读内容中涉及到的重点进行重点讲解，对于阅读理解习题会怎样出题做出讲解，然后绘制阅读内容涉及重要知识的大致框架结构图，然后让学生结合框架结构图讨论与探究，通过这种方式能够促进学生的核心素养的综合发展。比如：在讲解定语从句相关内容时，教师可以为学生筛选一些涉及定语从句的英语阅读文章，强化学生对定语从句的学习，然后绘制定语从句涉及到的知识框架。然后，引导学生展开讨论与探究相关知识。例如：“that”与“which”的区别。
三、在课外阅读中提升学生的核心素养
现阶段，在初中英语课外阅读教学中，很多教师没有真正进行课外阅读，将引导学生进行课外阅读当作一种形式，并且缺乏针对性教学方案。另外，在阅读内容筛选方面，一些教师筛选的阅读内容并不适合学生阅读，不符合学生的实际学习情况。并且，在学生方面，由于城郊结合部初中生收纳的生源较广，很多学生在英语方面存在很大的不足，存在着严重的两极分化情况。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样评价过课外阅读的对于学生的学习与成长的重要意义：阅读、阅读、再阅读是让孩子变聪明的唯一方法。通过对学生的阅读思维与阅读能力进行有针对性的训练，能够有效的提升学生的综合素养，促进学生的全面健康发展。在阅读中培养学生的核心素养首先应当想方设法激发学生对于英语课外阅读的兴趣，同时还应当加强对学生英语课外阅读的方法的指导，使学生学会高效率、高质量的进行课外阅读。教师可以用比较经典的文章为案例对学生进行阅读方法与技巧的训练，例如，在译林版英语阅读精选中，有一篇经典文章《The Rabbit and the Turtle》，在对这篇文章进行教学时，教师可以通过教授学生如何进行有序阅读，如何在阅读中加强单篇与整本之间的衔接等方面进行训练，使学生学会良好的阅读技巧，提高学生的课外阅读能力，促进学生的核心素养的提高。
结语
据以上分析可以得出，基于核心素养培养的视角开展初中英语阅读教学活动是并不是一朝一夕就能够完成的，它需要长久的努力，在日积月累的教学实践中逐步的实现。因此，初中英语教师应当积极关注对学生的核心素养的培养，不断提高学生的各方面的综合素质，推动学生英语阅读能力和水平的发展。
参考文献
[1] 李敬荣. 基于核心素养培养初中英语阅读教学的策略研究[J]. 教育实践与研究:中学版(B), 2019(5):41-43.
[2] 周月凤. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略探究[J]. 新课程(中), 2019(3).
[3] 樊川湘. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J]. 英语广场, 095(11):131-133.
[4] 叶春彬. 基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J]. 英语教师(20):118-121.