摘要：在经济改革的发展之中，我们在生活当中处处享受着科技带给我们的便利。在教育方面，随着时代的进步，我们要顺应时代潮流，发展和培养出符合21世纪的新型人才。对学生的教育要提高学生们的综合能力，培养学生们的核心素养，让同学们从德智体美全面发展树立良好的道德品质。对于教育我们一直处于精益求精的状态。在初中美术的教学过程当中，我们会发现许多同学们的不良习惯和学习当中遇到的问题，也因此在面对这些问题时应新课标的要求之下。我们在美术教学过程中提出了合作学习的概念，因此接下来我将会以自己的拙见和大家一块儿来学习，讨论如何在初中美术教学当中更加有效的应用合作学习。
关键词：初中美术;合作学习;有效应用
在原先教育的模式制度之下，出现了许多阻碍教学发展的现象和问题。比如同学们学习效率太低，学习热情不够高，老师和学生之间的情感交流不够好，学生和学生之间的互动不够等等很多问题，在面对这些问题时，我们老师在教学过程当中要想办法去解决和改善这些现象。所以为了提高教学的有效性，在美术教学当中我们提出来小组的合作学习，这也让学生们回归到学习的主体地位，有利于教学的开展和提高学生的自信，促进学生对学习的热情。因此接下来本文章将会和大家一块儿来学习和探讨如何更有效地促进合作学习在教学当中的应用。
一、初中美术教学中的问题
1.缺乏对于美术教育科学的认识
我国美术教学一直存在一个规律，在学前教育及小学阶段，教师及家长对于美术学科还会给予相对较高程度的重视，但在初中阶段，由于升学的压力以及数语外等学科学习难度的提高，学校、家长乃至學生本身开始忽视美术学科的重要性。美术学科的课时比例在初中教学中不断降低，有限的教学时间还会被其他学科所占用。随着教学资源及教学时间的局限性不断增加，学生对美术学科的学习兴趣不断降低，导致美术教学的进展更加困难。随着学校、家长、学生对美术学科的认识不断偏移，越来越忽视美术学科的重要性。学生对于美术学习也无法报以认真的态度[2]。
2.教学方式较为单一
随着初中教学对美术学科的重视逐渐降低，初中美术教师在教学上也欠缺周全的思考及设计。初中美术教师在教学时更多的是依托美术教材进行简单的讲解，从而忽视了美术教学提高学生审美能力的效用。另外，初中美术课堂千篇一律，重复着“绘画知识及技巧讲解——学生理解——自主实践”的常规套路。这种教学方法既不能照顾到学生的差异性，也无法使学生的创造力及思考力得到锻炼[3]。
二、在初中美术教学中开展师生合作学习的对策
1.合理应用多样化的合作学习方式
合作学习相较于传统教学能够很好地引导学生进行深度思考，所以，教师如何在合作学习中对学生进行合理引导显得尤为重要。教师对多样化教学内容进行选择，对教学方案进行合理设计，从而有效改善教学氛围，促进教学目标完成。另外，合作学习主要是通过学生间的交流进行学习的，这就使得学生能够积极表达自己的想法，有利于学生个性的发挥。同时，通过学生的交流讨论，教师能够对学生的学习状况有一个基本的了解，有利于教师针对学生设计个性化的教学方案。除此之外，合作学习的方式有利于学生合作意识的养成，对学生的发展有着积极的作用。
例如，教学“装点我的居室”这一章节时，教师可让学生先在组间进行讨论，从而制订小组成员都满意的设计方案。之后，教师在课堂教学中要求部分小组进行成果展示。通过小组间的交流，课堂气氛更为活跃，从而有效调动学生的学习积极性，学生在美术教学中养成良好的审美意识。应当注意的是，在学生讨论完成后教师应当进行总结，将理论知识与讨论结果合理结合，从而加深学生对美术知识的印象，有效提高教学成果[1]。
2.在教学活动中科学运用合作学习方式
因为教学方式的创新建立在教师对学生学习情况的了解上，所以，教师在美术教学中不应盲目使用合作学习方式。因为部分学生的美术基础较为薄弱，所以教师在早期美术教学中应当注重理论知识的讲解，从而为学生打好美术学习的基础。在这一过程中，合作学习方式就不适用，不能在教学中起到很好的作用。应当注意的是，由于美术与生活实际联系较为紧密，教师在组织合作学习时应当能够很好地联系生活实际，通过生活实例给学生以知识性的启发，有助于学生小组内部讨论的展开。
例如，教学“中国美术的辉煌历程与美术价值”这一节内容时，由于教学目标以欣赏为主，所以教师在教学中不应完全照搬合作学习方式，而要适当做出改变，如注重课堂上对学生进行知识引导，使得学生对中国美术形成自己的思想观念，培养学生的独立思维。通过这样的教学方式，一方面有利于学生美术素养的提高，使得教师的教学效果显著改善;另一方面有助于良好师生关系的形成，有利于美术教学目标的实现。
3.创造良好的教学氛围是促进合作学习在课堂中应用的加油器
同学们很大一部分的时间都是在学校中度过的，是以课堂学习为中心的。俗话曾经说过，环境是影响一个人最重要的因素。因此，在教学过程当中，身为老师要重视起来学习氛围对学生们学习的影响。既单调又乏味又枯燥的学习环境会压抑学生的思维，影响学生的语言表达能力和逻辑组织能力。有实验表明，当然处于一个能够放松轻松愉悦的环境当中。他的。思维逻辑能力是表现最好的时候。结合这个实验结果，我们在教学过程当中可以有精心有设计的，为同学们创造一个轻松愉悦的环境更全面培养和发展学生。
4.确定美术教学的合作学习方式
教师运用合作学习方式时，应当意识到合作学习的方式是多样的，这就需要教师能够找到适合美术教学的合作学习方式，从而有针对性地进行教学。同时，选取教学方式时，教师还应当注意教学的常规性，认真考虑学生对新的教学方式的接受能力，从而使得教学活动能够有效展开。例如，教学“现代工业设计欣赏”时，教师要引导学生开展以讨论、交流为主的学习活动，从而使得每个学生都能够表达自己的思想观点，培养学生的独立思维。同时，教师在教学过程中还应注意对学生学习状况的观察，根据审美风格适当调整分组，从而营造良好的美术教学氛围，提高学生的美术素养。
初中美术教学若想取得更好的教学效果，发挥更重要的教育作用，需要教育工作者对其教学方式进行深入探讨。在初中美术教学中合理开展师生合作学习，使初中美术教学更加灵活且具有趣味性，从而实现培养学生综合美术素养的效果。
参考文献
[1]陆蓓.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].华夏教师，2019（06）：59.
[2]徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2019（17）：210-211.