摘要:动手能力对于小学生来说是最基础的必备能力之一。在许多方面都需要运用到学生的动手能力。只有培养了学生良好的动手能力，才能提高学生的综合素质。而小学美术作为培养学生动手能力的有效途径。常常被运用到教学中。本文主要从小学美术教学注重动手能力培养对学生未来发展的重要性，以及小学美术教师提高学生动手能力采取的教学策略两个方面来进行探讨。
关键词：小学美术 动手能力 培养策略
近年来随着素质教育的不断发展，人们越来越重视对学生综合素质的培养。更加重视对学生动手能力的培养。小学生对于学校的各种新鲜事物都非常的好奇。所以让学生在课堂上完全将注意力集中是非常的困难。但是对于小学课程中的美术课程，运用新颖的图画来吸引学生的注意力。并且美术课程中的一些动手操作可以锻炼学生的动手能力。能够激发学生的创造性思维。所以对于学校而言，要培养学生的动手能力可以从美术课程中入手。
一、小学美术教学注重动手能力培养对学生未来发展的重要作用
1.小学美术教学注重动手能力培养，有利于提高学生智力。
俗话说的好;”心灵手巧”,这个谚语所说的便是动手能力越强，头脑越灵活，反应越灵敏。所以对于小学生的教育，老师应该以培养学生的动手能力为主。现在很多的早教机构都提倡学生经常做手语操，手语操的锻炼可以让学生在动手的时候帮助学生头脑的发育和神经系统的发育。作为教学课程中的美术课与手语操的锻炼有者异曲同工之妙。所以老师应该注重学生的美术课程上的动手能力。我们都知道小学阶段使学生头脑接受信息最快的阶段，也是头脑在受到刺激最多的阶段，小学美术课能够给学生提供足够多的信息的刺激，比如画画，用橡皮泥做自己喜欢的动物，剪纸等，这些信息的提供不仅可以让学生锻炼到手部，也对学生的脑力的发育起着重要的作用。小学美术课程应该注重到学生的动手能力的培养，这样有利于提高学生的智力。
2.小学美术教学注重动手能力培养，有利于促进学生空间想象能力
在小学美术课堂上，老师只是提供一定的工具，比如填充类型的图画，可以捏出各种造型的橡皮泥，可以剪出任何图形的纸。随后老师先向学生示范这些工具的使用比如老师可以先向学生示范橡皮泥捏出一个熊猫，随之要告诉学生相关的注意事项，比如用于剪纸的剪刀不能够对着人，并且不能够使用剪刀戳到人，并且橡皮泥不能够随便的乱扔，在讲完这些之后，老师就可以放手让学生自由的发挥，学生在接触到图画，橡皮泥这些新鲜的事物的时候，会对他们产生极大的兴趣，并且运用自己的想象力以及动手能力完成一件属于自己的作品会让学生感到非常的骄傲，学生可以在这节美术课上自由的发挥自己的想象力以及聪明才智，所以小学美术教学注重动手能力的培养对促进学生空间想象力有很大的帮助。
二、小学美术教师提高学生动手能力采取的教学策略
1.挖掘学生感兴趣并能够提升动手能力的教学资源
俗话说的好：兴趣是学生最好的老师。在现代高速发展的时代，有许多的视屏涌入人们的视线，其中不乏会有许多的教学视屏以及很多的搞笑的动手片段，这样老师可以将两者想去融合，通过播放给学生观看的方法，让学生提升了对学上动手的兴趣。这样不仅能够提升学生的动手能力还能够培养学生的兴趣，让学生广泛发展。
2.联系现实生活通过情景培养来提高学生的动手能力
小学生相对于家长和老师来说，经验明显显得不足，但是学生可以通过日常接触的事物来逐渐丰富自己的阅历，小学生接触的事物大多数都是来源于生活，所以生活作为学生的第二个课堂，老师不能够忽视。应该将美术的动手制作与现实生活想联系，比如在过年的时候，家里都会有剪纸的活动，学生可以根据现实生活中，与长辈们一起剪纸，来锻炼自己的动手能力以及培养学生的兴趣，老师可以在课堂将这样的活动展现在课堂上，这样不仅可以丰富美术课堂活动，还可以培养学生的动手能力。
3.注重并鼓励学生个性发展，提高动手的积极性和创造性
在美术动手操作的课堂上，老师应该鼓励学生要有自己的思维来进行动手操作，并且不应该以自己的观点来评论学生做的好不好，应该以学生的角度来赞美学生的作品，并且应该时刻的鼓励学生，让学生们敢于去发散自己的思维去制作，这样能够鼓励学生的个性发展，让学生的思维并不成为一个固定的形式。老师的鼓励对于学生来说是非常重要的。在学生动手操作的过程中可以培养学生的创造性以及对于手工制作的积极性。
4.丰富美术教学形式，激发学生的想象力，提高动手意识
相对于其他的学科来说，美术教学对于培养学生的动手能力有者得天独厚的优势，美术老师应该丰富教学形式，来提高学生的动手意识。老师可以将学科教学方式延申到课外，使美术教学不仅仅存在于室内。老师可以带着学生去参观一些美术展，以及高年级学生自己创造的作品让学生在欣赏这些作品的时候，能够吸收这些作品的优点，以及可以让学生互相评论这些作品得到一些不同的看法，这样可以激发学生的动手意识，能够让学生全面的发展，以及激发学生自己创造的想法。在经过这些户外的观看展览之后，老师可以让学生通过刚才的观看展览来自己动手创作自己的作品，其中应该包括之前观看展览后所吸收到的有点，这样不仅可以让学生在发挥自己创作的时候运用吸收到别人的优点来丰富自己的作品。在完成一个较之前更好的作品的时候学生会产生自豪的心理，会让学生增强对动手操作的想法。
参考文献：
[1]安丽艳.小学美术课堂如何培养学生的动手能力[J].西部素质教育，2015，(18):75.
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