摘要：目前是疫情防控的重要阶段，我们仍不能松懈，各教育部门与教师们要做好在线教育教学，开展教学内容改革与教学模式创新。小学美术教学同样需要采取在线模式，这是特殊时期，提高小学生美术素养的重要手段，也是未来美术教育的重要补充。
关键词：疫情防控；小学美术；在线教学
疫情防控给全国各行各业带来了不小冲击，但也带来了新的机遇，尤其是在线教育。其中，小学美术在线教学便有着传统教学模式所没有的优势。在线教学是基于互联网的教育教学模式，它打破了传统上时空的制约，能够随时随地的学习，是实现教育均衡的重要手段。可见，在线教育思维可以加入很多的在线教育模式，是多种教学思维的碰撞，它可以融合在线思维，重塑教学内容，创新教学方式，依托互联网的在线教育，能够提高小学生的美术素养，实现教学目标与教学价值。
一、小学美术在线教学能激发小学生的美术学习兴趣
疫情防控期间，美术教学采取在线教学是唯一而有效的手段。在在线教学中，教师可鼓励小学生进行自主探索、自主发现以及自主体验。如此一来，教师可与小学生一同得到相应的教学资源，对趣味性的教学活动加以体验。在线教学中，美术教师可借多媒体当中的视频、动画、图片以及文字来为课堂增添色彩，促使美术课堂变得别具一格，进而让小学生对美术学习产生浓厚的兴趣。而且，伴随美术教学不断发展，教师在小学生热爱美术学习的激情当中可以打造让小学生难忘的美术课堂，进而让美术教学凸显出自身价值。教师可通过在线课堂来对几所学校的学生同时实施美术教育，尤其对偏远乡村的孩子意义更大。因为一些偏远地区教学条件十分有限，而且严重缺乏师资力量，所以通过在线课堂可以对这一问题加以解决。例如，通过美术在线教学，可以让偏远地区的小学生接受美术教育，对小学生感兴趣的一些事物进行放映、讲解，可以吸引小学生目光，调动起学习美术的积极性，这样可以提高课堂效果，给小学生创造更多观察、思考、想象以及创作的时间。
二、小学美术在线教学可以激发小学生的美术思维
教学期间，美术教师应当用生动鲜明的形象来引发儿童强烈求知欲望以及好奇心。众所周知，美术是一门造型艺术，其具备视觉形象的具体性以及直观性。在小学阶段的美术教学期间，教师教学以及儿童学习全都需要对实物对象进行观察。小学阶段的美术教学具有较强直观性，对一个作品进行欣赏以及演示，即便借助现代化的工具，例如，电脑、投影仪、幻灯片这些设备，依然需要儿童用眼睛进行直接观看。儿童在对美术知识加以学习之前，需要用眼睛对实际生活当中一些实物进行仔细观察，并在大脑当中对生活当中一些常见物体形象加以思考，对艺术之美用心体会，并且用手对所想、所思以及感知到的具体事物加以描绘。而通过在线课堂，教师可让儿童对更多事物进行感知，扩充儿童视野，这样便于儿童获得相应经验，让儿童在绘画期间更好的理解绘画主题，并且通过更好的形式对主题加以诠释。只有儿童对事物进行深入了解，其才可以通过画笔将其生动的展现出来。如此一来，儿童思维才可到达一定境界，并且激发其美术潜能。由此可见，借助在线课堂，美术教师可以引领儿童攀登艺术高峰，促使其不断产生学习动力。
三、在线美术教学可以突破教学难点与重点
将抽象事物变成形象简单的图形，同时将其加以表现出来，这是儿童进行美术学习期间遇到的一个难题。之所以会出现这一问题，主要是因为儿童缺乏对于抽象事物的分析能力，并且缺少在生活情境当中进行创设的经验。
而通过在线课堂，可以给予儿童充足思考以及想象时间，同时把抽象事物与形象图形进行对应，进而帮助儿童把抽象事物进行形象化以及具体化，促使儿童将抽象事物具体描绘出来。例如，在教授儿童素描技巧之时，教师可通过在线课堂对拿笔、事物构图以及绘画步骤这些知识加以讲授，化难为易，突出重点，突破难点。如让儿童画出一个锥体，学生无法下手，因为儿童对于锥体并不了解，所以教师可对锥体实物加以展示，并现场示范绘画步骤，之后让主分课堂的所有儿童把看到的物体画出来。分课堂学生作业再通过视频及时传输到主课堂，让授课教师和学生对作品进行点评，提出修改意见，可使山区分课堂学生及时修改，以达到良好课堂教学效果。只有儿童对抽象事物加以理解，其才能在美术学习当中不断克服学习障碍，获取学习方法，解决学习重难点。
四、美术在线教学让课堂更有生命力
在美术教学当中对在线课堂加以运用，可以促使课堂效果进行提高。授课期间，美术教师只需打开电脑，将其中储存的优秀美术作品以及相应资料数据调取出来，那么许多著名画家具有的代表作品和生平介绍便会立即呈现在儿童眼前。美术教师借助这些教学资源可以让儿童对不同时代以及不同地域的优秀作品加以欣赏。这样一来，可以对儿童思维进行有效拓展。如今，我国一直在提倡创新教育，而在美术教学当中对在线课堂加以运用，可以突破过去教学具有的弊端。在过去教学当中，美术教师只能用一张嘴、一支粉笔来进行授课，这样不仅难以完成相应的教学目标，同时还会对儿童思维造成限制。但事实上，教和学本来就是互相促进、互相影响的，教师教学必然会对儿童学习效果造成直接影响。所以，在以往教学模式之下，美术教师难以对儿童想象能力以及绘画能力进行提高。如今，教育部门一直在提倡对在线课堂加以运用，这不仅能对儿童学习起到巨大帮助，同时还能对教师思维进行有效发散。美术教师在对课堂教学加以设计之时，需要对各种资源加以充分考虑，让这些资源为课堂教学服务，进而构建具有生命活力的美术课堂。只有这样，才可让儿童在美术课堂当中真正得到收获，逐渐养成对美的欣赏能力以及创造美的能力。
此外，美术在线教学能够让孩子们更加独立，提高他们的自我学习水平，家庭教育与学校教育更加紧密。疫情防控时期，教师没有办法和学生进行线下面对面的沟通与交流，需要尝试一种完全的线上空间教学形式。而在互联网环境下，学生有更多的自由空间开展自主学习，这要求学生具备更好的数字化学习与创新能力。学生居家学习往往缺乏有效的外在监督，故需在新的环境下学会自我管理、学会自主学习、学会在线学习。同时，学生居家在线学习，学习的物理环境由教室变成家庭，这就需要家庭教育与学校教育进行更紧密的合作。刚开始在线学习的时候，可能需要家长帮忙下载安装各种APP，并和孩子一起学习操作流程、一起想办法解决遇到的操作程序问题等，后续还有可能需要家长对孩子的用网时间、网络浏览内容等进行有效监督。更重要的是，教育需以开放化、透明化的方式呈现在家庭面前，需要教师通过多种途径与家长有效沟通，共同促进学生的学习与成长。
结语
疫情客观上给教育带来了新的活力，推动了教育管理方式、教学方式、学习方式与评价方式的改革。小学美术在线教学能够开阔小学生的美术视野，提高他们的观察力，激发他们的发散思维，丰富想象力，提高记忆力，在经过一段时间的美术在线教学之后，小学生们拥有了更高的发现美、欣赏美与创造美的能力，他们的美术学习效果也不断提高。可见，在线教育让教育获得了新的发展方向，它促进了教育教学形态和学习组织形态的创新，为教育服务新变化提供了指导。我相信，在线教育必然会引领教育走向新的高度，成为教育发展的重要环节。