摘要：素质教育的蒸蒸日上为小学体育教学提供了更为科学的指导性纲领。因而，小学体育教育须根据现代教育需求开展深入改革创新。文章按照素质教育的基本需求，对现代小学体育教育的问题现状进行深层次解析，并针对现状提出与教学改革创新的相关对策建议，促进小学体育教学中素质教育工作得到更好的发展。
关键词：素质教育;小学体育；改革创新
小学体育教育在学生德智体美劳的培养中是不可或缺的，其教学效果是学生综合素质评价的重要标准之一。在体育教学工作中，让学生拥有健康的体魄，培养学生良好心理和积极态度，是小学体育教育的主要任务。小学体育教师，应把教学侧重点放在体育教学方式的不断改革创新中，将素质教育落实到教学的深处。
一、透视小学体育教学问题
1、缺乏终身体教的教学意识
小学体育教育是学生在成长初期所触及的一门重要的教育环节，而在成长阶段初期接受良好的体育教学会让学生受益终身。反观当今小学体育教学的实际情况，不难发现许多教师并未树立终身体教的意识，只是完成阶段性的教学任务，根据教育部纲要按部就班，而没有引导学生树立正确的体育教育观念，没有让学生真正熟练掌握体育技能，没有让学生在小学体育教育中真正做到提升素质、培养意志。因此，与科学教育理念相违背的教学活动无法有效提升小学体育教学的水平。
2、缺乏注重体育兴趣的培养
学生参与体育教育，重在热情和兴趣。在尚未改革的小学体育教学中，教师大多数照本宣科，对教学大纲中的内容按部就班，因此体育课堂内容空泛，教学方法一成不变，具有强迫性和任务性，只是通过因循守旧的体育测试来评价教学成果，极大降低了学生对体育学科的热情，并且“文本教学”为先的传统教育理念仍占据主要地位，体育教育受忽视已是一种司空见惯的教学现象，体育教学在学科教育中仍然处在“弱势地位”。因此，重新唤醒学生对于体育的热情，培育浓厚的体育氛围和“全民皆动”的体育风气是当今教学任务的重点。
二、聚焦体育教学改革创新
1、转型体教新理念，遵从体教终生观
小学体育教学改革创新，首先要解决的是思想问题。教师要改变传统“应试教育“理念，以学生为教学本位，积极宣传科学的体育教学思想，引导学生确立终身教育的科学意识，显而易见，只有先进的教育理念才能使体育教学适应现代教育的发展。
比如：我在为学生上《积极愉快地上好体育课》第一课时，向学生强调体育课堂是在快乐学习中锻炼自身体魄，完善人格魅力，并通过课堂谈话引导学生在日常生活中要重视体育锻炼，培养“每日运动”的行为习惯，通过一系列的事例和故事，让学生感受体育运动带来的益处和优势。教师在小学体育课堂中帮助学生建立良好的体育教育观，让学生在正确体育观的影响下终身受益。
2、完备“硬件”设施，加强“软件”能力
成功的体育教学取决于教学“硬件“和”软件“的相辅相成。体育教学涉猎广泛的内容范围，活动种类五花八门。因此，政府和学校要提高教学资金的投放，提供完备的体育器械，确保体育器材质量完善，以满足体育课堂教学的多种不同需要。另一方面是”软件“要与其同步，教师需要充实体育教学的内容，改进体育教学的方法，组织特色健康的体育活动或者比赛，让学生在愉悦的课堂环境中进行学习锻炼，达到理想的教学预期，完成素质教育的具体目标。
比如：我在教授《小篮球》这堂课时，在为学生简单介绍完规则，并熟悉篮球基本功后，组织了一场小型篮球比赛，让每个同学都参与其中，在挥洒汗水，体验快乐的过程中深入了解篮球的本质，从课后的反馈来看，同学都对篮球具有极大的热情和好奇心，总体达到了预期教学目标。教师通过灵活运用课堂教学方式，将理论和实践进行充分融合，深入挖掘体育教学的潜在价值，让体育教学成为学生成长的必修课，同时体育教学满足时代发展的对人才的培养需求。
3、评价贯彻人文关怀，体教遵循育人初衷
要在小学体育教学中注入基本的教学人文关怀。每个同学都有自己的特点和兴趣，教师切忌“一刀切”，将课堂教学的不同部分混为一谈，而应该针对每位学生不同的个性特点，设计专业化、有针对性的教学方式，同时不能让机械的体育成绩成为评价学生体育课堂成果的唯一标准，要改进教学效果检验机制，遵循体育课堂教学的基本规律。
比如：在每个学期末的期末体育考评中，我打破传统教学理念，所设成绩占比是：期终考核占比四成，课堂表现占比六成。降低期末体育考核的比重，可以减小学生对于体育学科的抵触心理，一定程度上消除学生面临体育课堂的紧张感；而提高日常课堂表现的占比，可以让学生踊跃参与课堂教学活动中，提升学生在体育课上的专注度和认真度，让每个学生都在自己所热爱的体育项目中感受快乐，锻炼强健的体魄，提升综合素质和能力。
综上所述，小学体育教学在学生成长初级阶段有着举足轻重的地位，是学生成长道路上的“必修课”，在深刻遵循现代体教基本原理中落实教学方式的新改革，常创新，才可以让学生获得素质教育全方位提升，从而培育体魄强健、心理健康的时代新人。
参考文献:
[1]宋小宇.素质教育背景下小学体育教学改革创新策略[J].田径,2019(07):69-70.
[2]孙启浩.小学体育教学改革探讨[J].运动,2017(22):114+116.