【摘要】小学体育教学主要是为了提高学生的身体素质，保证学生日常的体育锻炼，教会学生一些基本的跑跳基础动作，为日后初高中体育课打下基础。这个时候为了保证体育课的效率，就可以应用游戏教学的方式来进行日常的教学活动，游戏教学的方式可以调动起学生参与体育课的积极性，培养学生参与体育的兴趣，引导学生在游戏的过程当中自主提高自身的身体素质，寓教于乐。因此，对于小学体育来说，游戏教学是一种促进课堂效率提高，调动学生积极性的良好模式。
【关键词】小学体育 游戏教学 应用模式
【正文】对于体育课来说，提升体育素质是首要任务，通过游戏教学模式，能够更好的保证学生体育素质的提高，给学生更充足的自主锻炼时间，因此小学体育大多应用游戏教学模式。这既能全方位的调动起学生的学习积极性，也能在游戏的过程当中锻炼学生的基本体能，是一种方便师生在课堂上进行良好互动的形式。但是随着游戏教学模式的逐渐应用，也出现了一些或大或小的问题，本文主要围绕游戏教学现的问题和解决方法进行阐述。
一、游戏教学的现状
通过游戏教学模式的应用，也发现了一些问题。首先是部分教师仍然秉持着理论教学的观点，在课堂上并没有将所教学的内容完全融入到游戏过程当中，只把游戏作为教学的一个放松环节，而不是作为一种模式应用到教学过程中，其次是部分教师设计的游戏教学模式过于分散，导致学生在学习过程中容易出现懒散的现象，在自主学习阶段，不按照老师的要求进行锻炼和学习，反而不断地与前后左右的人交头接耳或者直接在操场上散步。这往往不能达到游戏教学的真正目的，不能起到提高身体素质的作用。
其次，部分学校缺少一些专门应用于体育教学的标准器材，学生有时候不熟悉游戏教学所使用的器材，因此在游戏过程当中会出现损坏器材的现象。这些都不能有效的提升起体育生对上体育课的兴趣，反而让学生觉得体育课是一种强行锻炼，因此偷懒现象层出不穷，不利于为日后的体育活动打下基础。
二、游戏教学的策略
2.1注意游戏活动的安全
在体育教学当中的一个重中之重，就是安全问题，既要提高同学们个人的体育素质，也要注重保护同学们的人身安全，保障安全的同时，再进行体育活动。
如将普通的慢跑改为互相追逐跑游戏后，就要在观察同学们游戏的同时，注重保护同学们减少碰撞，为同学们划分规定的游戏区域，控制划分区域内同学们的数量，让同学们分散开，这样既能留出跑步的空间，也能保证同学们个人的安全，不会发生过多的碰撞。同时也要引导同学们有序进行追逐，即使在操场上分散，也不能随意的跑到其他地方去，离开老师的视线范围。
在追逐跑的过程当中，一旦出现碰撞或者是摔倒，要及时的自己检查身体是否摔伤，如无大碍即可继续游戏，如身体部位出现疼痛，要及时向老师进行报告，在同学或老师的陪伴下去医务室进行处理。追逐跑能锻炼同学们肌肉发力的速度，也能锻炼同学们跑步的速度，但是容易出现一些碰撞现象，为安全起见，需要合理的规划追逐跑的次数。
2.2布置任务精要明确
课堂前半部分在讲解动作理论知识的时候，要将技能和操作规范讲述的清楚明了，这样在后面同学们自主进行游戏锻炼时，只需将同学们合理分组，提前将任务布置清楚，保证同学们能充分的理解任务的要求和所要进行锻炼的动作要领，不能让同学们盲目地进行锻炼，盲目的锻炼既不利于保证锻炼时的安全，也不利于对教学内容的理解，使得游戏教学失去其原本的功能，不能达到良好的效果。
2.3增强学生团队合作意识
体育锻炼也是一个增强团体意识的好方法，如进行拔河比赛，可以让大家明白力气往一起使才能获得胜利。游戏教学也要注意增强学生的团队合作意识，让学生能够充分地意识到集体合作的意义。
比如说在分组讲解完绑腿跑的要点之后，可以让学生们两人一组进行简单的练习，在这期间可以组织同学们各组之间进行比赛跑步，考验同组同学之间的默契程度以及身体的协调性。两人一组练习熟练之后即可让同学们自由结组，将绑腿跑的人数，扩大到五人，六人甚至十人一组，这样可以有效的锻炼大家的合作能力和提升大家的集体意识，让大家明白，若想要取得胜利，必须步伐一致，任何一个人掉队都会影响到整个集体的前进步伐，在合理地进行体育锻炼和游戏的同时，也能让同学们充满集体意识，学习到更多超越体育课程的知识。
【结束语】在教学过程当中，适当的游戏可以调动起学生们学习的积极性和参与度，可以使教学内容更好的传授给学生，尤其是在体育这一需要将实践和理论相结合的课程上，游戏教学就可以起到很好的引导和推动作用，这往往可以提升老师的教学效率，也可以促进学生自身身体素质的提升和体育基本动作的掌握。这需要老师在体育教学的过程当中，充分发挥体育游戏管理者的作用，让学生真正地在体育游戏当接受到更好的技能知识来提高个人的综合素质。
【参考文献】
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