摘要：在职业教育学校各项工作的落实过程中，班主任起到了关键性的作用，直接关系到学生的学习状况及身心健康发展，班主任管理工作理应得到人们的重视。特别是在职业教育学校视角下，班主任管理工作的落实能够帮助学生掌握技能、融入学校与踏入社会。职业教育学校的学生大都是在初中学习成绩较差或者没有考好的学生，大部分学生都缺少学习的信心，另外，家长没有给予学生足够的理解和支持，社会也没有正视这类学生，从而造成这类学生的心理问题，让其变得更加自卑，长此以往就会失去生活的动力。基于此，职业教育学校的班主任应该重视学生的心理变化，采取科学的对策激发学生的自信心，从根本上促进其学习水平的提升，让学生找到学习的动力，体会到学习的乐趣。
关键词：职业教育新常态；班主任；方法
如何适应新常态，让这些孩子树立正确的人生观和价值观、掌握一门技术、习得一技之长、成为合格的社会主义建设者呢？班主任是职业教育最基层的工作者、是立德树人的关键一环，他们的管理水平和效率直接影响学生的素质、教学的质量和办学的水平。笔者通过长期的带班实践和大家分享一套独特的带班思路，即“七一”带班法。
“选好一个班长”是带好一个班的第一要务，选好人、选对人可以使班级管理工作事半功倍。班长一般是在新生入学之初班级成立之际选出来的，在这个时期老师对学生普遍不熟悉，不易做出抉择。究竟孰优孰劣其实是有窍门的，比如新生入学报到就是一个很好的“试炼场”，班主任在忙碌的接待新生入学工作中观察每一位新生的表现，看谁是自己守株待兔让家长跑前跑后的，谁是独立完成入学报到的，谁是对着《入学须知》不知所措的，谁是观察路标、指示牌、咨询老师同学顺利报到的，这些小细节为接下来选班长的工作做了一个很好的参考。
班长是联系班主任与学生之间的纽带，一个优秀的班长可以团结其他班干部建立良好管理团队、可以将学生舆情准确传递给班主任、可以把突发事件及时汇报学校，所以班长应具备忠诚公正、心智成熟、敢于担当、团结同学等多种素质。面对职业院校学生的新常态，选班长不一定要具备以上全部素质，可以择优选择具备班主任最看重的优点之人来担任班长，矮子里拔将军，只要能带动其他人给全班以正能量，那么这个人就是可用之人。
“带好一届班委”就是要让全体班干部拧成一条绳，成为班级管理尖头兵。以一个班30人为例，班委会可以由班长、副班长、团支书、卫生委员、纪律委员、学习委员、体育委员组成。班长抓全面工作，负责班级管理日常事务，重点关注那些容易违纪的问题学生，定期向班主任反映班级状况；如果班长是男生的话，建议最好选一名女生来担任副班长，一来副班长负责考勤，而女生心思细腻具备记录考勤的基本素质，二来男女各一个班长可以分别在男生圈子和女生圈子里发挥自己的影响力将同学们团结在一起；团支书抓思想，观动态察舆情，成为班风建设的气象站；卫生委员抓卫生、纪律委员抓纪律、学习委员作为学习标杆传递正能量，体育委员发挥特长集体活动少不了他（她）。
“立下一道班规”就是让班级管理制度明确，处理问题有据可依。在大互联网时代背景下学生们接受新事物的速度快，思维跳跃性强，看问题容易主观片面，这使得班级管理难度加大。面对现实，班主任应少一些抱怨多一点理性，积极主动适应新常态，学生状况越是复杂越要依规治班，立下一道班规，掷地有声。如果说班主任在班级琐事上用爱去感化学生是展现出柔的一面，那么在班规上就要展现出刚的一面。纪律面前人人平等，任何人、任何事只要违背了班规那么就要按规定处理，让班规为班干部处理班级事务的依据，让班规深入人心成为每位学生在校学习生活的准则，让班规成为高压红线，谁触碰了它谁就是被治理的对象。
班主任在立班规的同时还应积极与学生家长进行沟通，告知他们立班规的想法和目的，争取得到他们的理解和支持，成功争取到学生家长后可以让班规的执行事半功倍，有助于其他班级管理工作的顺利开展。
制定班规的目的在于规范日常行为和养成良好习惯。班规的最大威力在于震慑，而非处理。因此在实际运用过程中要结合具体情况，让班规既能恰到好处的执行，又能达到教育的目的，让学生在班规的引导下，养成良好的学习和生活习惯。
“树立一个榜样”是指班主任本身要成为全班学生所敬佩的榜样。在管理学中，有五项领导权利，分别是“合法权”“报酬权”“强制权”“专家权”和“典范权”，其中“典范权”形成后是一股永恒的力量。班主任要带好班级必然要做榜样，成为学生学习的“典范”。正人先正己，那么班主任如何做好学生们的榜样呢？
首先，班主任应身先士卒，班级管理冲锋在前，这样才能带动全班学生一起前进。一个好的班主任一定是每天早晨第一个进入教室的人、一定是大扫除时第一个拿起扫帚的人、一定是想方设法为学生解决困难的人、一定是对待学生公平公正不徇私情的人。身先士卒是无声的榜样，它能影响人、感化人。班主任以身作则，给学生带好头，对营造良好的班风起着关键作用。做学生的好榜样有助于树立班主任的威信，推动班级管理工作顺利开展。
其次、在处理班级事务过程中，要秉承公平、公正、公开的原则，切实维护好学生的权益。尤其是在评优评先或处理矛盾的过程中，特别突显班主任的个人形象。公平公正地对待每一位学生，对任何人都一碗水端平，没有私心杂念，完全就事论事，这是树立好榜样的重要保障。
“教好一门课程”是班主任做好班级管理工作的秘密武器。上好一门课程可以拉近师生距离、增进师生感情，同时三尺讲台又是班主任展现个人魅力的舞台，在上课中让学生信任，在专业上让学生钦佩，通过教学不断提升班主任的“专家权”，成为学生喜欢的人、信任的人、敬佩的人，才能从根本上带好队伍。“做好一个接纳”是指班主任要无条件接纳学生，无论学生的学习成绩和生活习惯好坏与否，班主任都应向对待自己孩子一样对待每一位学生。只有无条件地接纳学生，把学生看做班主任自己的亲人，才能全身心地投入到工作中去，对学生一片真心，让学生感受到温暖，形成融洽的班级氛围。
首先，班主任要在思想上接纳学生。进一步坚定职业信念，以“立德树人”为己任，努力培养社会主义合格的建设者和可靠接班人。意志坚定了才能做好工作，才能正视职业院校学生的新常态，提高自身修养，从而无条件接纳学生，用爱去滋润学生，潜移默化中影响周边的人，传递正能量。
其次，班主任要在感情上接纳学生。教育学生的过程也是师生情感发展的过程，班主任要积极与学生交流，进行心灵的沟通，经常做换位思考，从学生的角度出发，总结情感体验，从而更加认同学生，融洽的师生关系使学生更加信任、亲近班主任。
“建立一个愿景”是指班主任要带领全班学生建立一个班级发展的共同愿景。职业院校的学生在入学之初往往没有长远的规划，缺乏适时职业生涯指导，班主任在学生入学之初就告诉学生要朝着哪个方向发展，将来成为什么样的人，并为全班制定一个从入学到毕业的整体规划，可以很好地排除干扰，主动引导学生树立正确的价值观念，打造良好的班风。
总之，“七一”带班法的每条都是环环相扣的，“选好一个班长”“带好一届班委”“立下一道班规”“建立一个愿景”是构成班级管理模式的骨架，“树立一个榜样”“教好一门课程”和“做好一个接纳”是能否带好一个班的关键，在实际运行过程中还应以德育为抓手，发挥班主任主导作用，播种爱，传递正能量，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。
参考文献
[1]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州:广东高等教育出版社,2002.