摘要：舞蹈是优美的艺术、是魅力的艺术，要想引学生走入舞蹈的世界，感受舞蹈之美，教师就必须注意教学方法的选择。新时期信息技术的出现为中职舞蹈教师开展舞蹈教学提供了新契机，舞蹈教师要想打破传统教学课堂的沉闷，提高舞蹈教学的有效性，就必须灵活利用信息技术，营造艺术氛围，打开舞蹈世界之门。
关键词：信息技术;高效课堂;中职;舞蹈教学
若将舞蹈教学课堂比如一首歌，那么信息技术便是弹奏这首歌的钢琴；若将舞蹈教学课堂比做一幅画，那么信息技术便是绘出这幅画的颜料。可以说信息技术的出现为中职舞蹈教师开展舞蹈教学提供了新契机，它能够让中职舞蹈教学课堂更精彩，能够达到更为良好的舞蹈教学效果。
那么如何利用信息技术打造精彩、高效的中职舞蹈教学课堂呢？中职舞蹈教师可以从以下几个角度入手落实教学：
一、利用信息技术落实开展中职舞蹈教学课堂的对策
1.灵活利用网络资源，补充教学，丰富内容
中职舞蹈教师在过去的教学模式下更多的依赖教材实施教学，所呈现的舞蹈知识虽然专业性较高，但内容单一、形式枯燥，无法调动起中职学生的学习兴趣。且大部分中职学生她们缺少一定的舞蹈基础，单纯的对教材知识学习无法有效培养学生的基本舞蹈技能，因此教师应当充分利用网络资源做补充教学，既要在中职舞蹈教学课堂融入基础性知识，又要结合时代发展的潮流将新奇舞蹈教学内容引入到舞蹈教学课堂，丰富教学内容的同时激发学生的学习兴趣，顺利开展教学工作。
如近年来非常火的影视作品《甄嬛传》中的“惊鸿舞”让许多学生“惊鸿一瞥”，十分惊艳。教师便可以将其作为舞蹈教学的重要内容进行讲解，但不完全停留在肢体动作上，而要从舞蹈的创造背景、历史背景做教学，让学生从多个方面感受舞蹈的内涵，在体悟情感中学习舞蹈作品。教师可以鼓励学生在课前利用互联网搜集有关惊鸿舞的基本信息，同时鼓励学生们在课堂上就所搜集信息进行展示讲解。如某位学生搜集到惊鸿舞这一舞蹈是唐玄宗早期宠妃梅妃的成名舞蹈；如惊鸿舞物资轻盈、飘逸、柔美等。在此基础上教师引导学生掌握惊鸿舞着重写意的手法，让学生们模拟飞禽进行舞蹈展示，很快学生能够把握舞蹈动作要领，舞蹈课堂也在信息技术的加入下变得丰富多彩。
2.灵活利用微课视频，突出重点，掌握关键
学生在进行舞蹈学习时经常会出现一些舞蹈动作的不规范，且在针对部分相对复杂的舞蹈动作进行学习时不能够有效掌握。而利用微课辅助教学则能够很好地解决这一问题，教师可以通过慢动作播放、回放、暂停等方式帮助学生及时的认知动作，调整自己的动作，对舞蹈动作进行标准化改正。且教师可以利用三维动漫将舞蹈过程中的重难点进行模拟和直观呈现，这都能够实现“化难为简”的教学目的，让学生更好的掌握舞蹈动作的细节。
如在进行舞蹈基本动作“探海翻身”教学时，教师在制作微课视频时可以针对该动作的重点注意事项进行说明。如针对动力腿的路线幅度不大，不能走出“大扇面”的立圆、从旁腿最高点上向后环动时骨盆前倾过早会出现扣夸问题等进行针对讲解。同时针对不规范的舞蹈动作旁边进行标准动作动画对比教学，既帮助学生掌握了舞蹈动作的重难点，又夯实了学生的基本功，达到了舞蹈教学的最后目的。
3.灵活利用多媒体，构建情境，连接情感
舞蹈是一个艺术世界，其中凝聚着情感、意象，每一个舞蹈动作都带有深刻的内涵，绝非一个单纯的动作。学生在学习舞蹈时要深入领悟舞蹈动作的情感，只有这样学生在展现舞蹈动作时才更具有韵味，其神态到位，舞蹈要领才能够有效把握。
教师可以利用信息技术多媒体技术为学生构建与舞蹈作品相对应的舞蹈情境，让学生走入舞蹈动作世界，实现情感的连接，从而提高舞蹈教学的有效性。
如在赏析藏族舞蹈《珠穆朗玛》时，教师可以为学生介绍“卓玛”这一人物，通过播放多媒体展示卓玛的故事，然后在此基础上为学生介绍“朗玛”战胜日月天地，把春水洒向人间并带着眷恋和祝愿一步一回头地回归冰峰的情境，将学生引入到舞蹈的世界中，从而连接舞者和学生之间·的情感，从而深化学生的舞蹈学习体验。
4.创建网络教学平台，移动教学，激发兴趣
云网络是信息技术发展下的新兴产物，它能够为教师开展舞蹈教学提供新的空间，能够打破实践和空间的限制，让学生进行线下移动学习，从而延展教学课堂，在激发学生舞蹈学习兴趣中提高学生的舞蹈学习能力。如教师可以利用网络云平台为学生上传相应的舞蹈资源，也可以通过公众号传递舞蹈视频、舞蹈文化等，这些都能够让学生利用碎片化时间潜移默化的进行舞蹈知识的学习，是利用信息技术提高中职舞蹈教学课堂教学质量的重要方式。
二、利用信息技术落实开展中职舞蹈教学的注意点
1.提升教师信息化专业素养
教师是落实开展教育教学工作的第一人，中职课堂舞蹈教学的整体质量将直接受教师的专业知识与能力影响。因此舞蹈教室要想切实将信息技术引入到中职舞蹈教学课堂就必须从根本上提高舞蹈教师的专业素养，做好如下工作。
首先中职学校应当在信息化时代背景下加强师资队伍综合素质建设，要品宣高素质、复合型舞蹈教师人才，既要考查教师的专业舞蹈知识，又要考查教师的计算机网络信息技术应用能力。其次中职学校要定期组织舞蹈教师开展相关培训工作与学习活动，引导教师认识信息化教学新理念、新方法，不断提高自身教学能力。其三教师也要与时俱进，在舞蹈教学实践中积极探索信息技术的应用途径，在“终身学习”教育理念的驱使下“知行合一”的将信息技术引入到中职舞蹈教学课堂。
2.贯彻落实以生为本教学要求
在利用信息技术开展舞蹈教学的过程中教师应当始终坚持“以生为本”的教学要求，舞蹈教学应当从学生出发，最终将落脚点放在学生身上。在利用信息技术开展舞蹈课程教学时应当及时听取学生的反应，“下放权力”，将学生作为学习体验的主人公，引导学生在信息化教学环境下有效进行舞蹈课程学习。这样信息技术才能够更好地被应用在舞蹈教学课堂，教师才能够在反思教学、听取意见中及时利用信息技术调整舞蹈教学模式，提高中职舞蹈教学课堂教学效果。
结束语
总而言之，信息技术+教育为中职舞蹈教学开辟了新空间，教师应当充分认识信息技术的独特作用，在延伸现有舞蹈教学内容、突出舞蹈教学重点、创新舞蹈教学模式、促进舞蹈教学个性化发展中打造现代化舞蹈教学新课堂，在提高舞蹈教学效率的同时培养符合社会需要的专业型舞蹈人才。
参考文献：
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