摘要：随着互联网技术的迅速发展和智能手机的普及，移动互联网改变着各个行业和领域，使人们的工作、学习和生活方式变得更加多元化。这对教育领域而言也是一把双刃剑，机遇与挑战并存，互联网使教育从封闭走向开放的同时，也对教育工作者提出了新的挑战和更高的要求。本文主要介绍互联网对中职班主任教育教学管理工作的影响，阐述了目前存在的主要问题，并提出相应的解决措施，为日后教学工作方法的创新提供借鉴。
关键字：互联网；中职学校；班主任；工作方法
引言
当前随着经济的快速发展和社会的全面进步，特别是随着信息时代的开启，计算机技术与移动设备技术的快速发展，互联网技术在社会各行各业都得到了广泛的应用。在互联网时代背景下，中职班主任也应该不断地进行学习“充电”，及时更新教育理念，创新教育教学方法，做到与时俱进，使教育教学管理工作能适应时代发展的要求，促进学生综合素质的提高。但目前，我国中职教育中班主任的工作方法依旧比较传统单一，在互联网环境下，班主任工作亟需进行创新方法的研究。
一、互联网对中职班主任管理工作的影响
（一）对引导学生树立正确价值观的影响
由于互联网具有隐蔽性、私密性和极具吸引性等特点，这对于身心发展都处于关键时期的中职生而言具有很大的影响。一些互联网诞生产物，例如各种聊天工具、网络游戏以及其他极具吸引力的网页，对于这一时期的学生来说，比较容易产生自我满足感和依赖感。由于中职生精力旺盛，对新奇事物充满强烈的好奇心，喜欢追求新鲜感和刺激感，且接受新事物的能力比较强，所以很容易受到网络世界的诱惑和不当的引导。在这一时期，如果中职班主任不能及时采取相应的措施进行纠正、引导和制止，那么学生很容易在娱乐和刺激中迷失自我，丧失意志，这将严重影响学生的身心健康，进而影响他们正确价值观的形成，这会成为日后学生成长和班级管理工作中的难题。
（二）对班级管理模式的影响
随着时代的发展和科技的进步，中职生不再仅仅通过课堂向老师学习知识，而且还通过互联网各种学习平台获取丰富的学习资源，虽然这在一定程度上提高了学习效率，但也减少了师生间的沟通交流，这对班主任工作提出了更高的要求。在互联网环境下，传统的班级管理模式很难走进学生的心灵，使班主任不能及时掌握班级学生的思想动态，这也就无法满足当前互联网下班级管理的需要。因此，中职班主任必须灵活利用互联网平台，加强对班级管理模式的改进与创新，以更好地促进师生之间的沟通交流，促进班级管理效率的提高。
二、互联网下中职班主任管理工作中所存在的问题
（一）班主任自身的问题
在面对中职生存在厌学情绪明显、自我控制能力差、纪律意识淡薄等缺点时，部分班主任对于学生管理工作信心不足，存在畏难情绪，在班级管理时没能做到高标准严要求；在面对学生犯错时，部分班主任只通过简单的批评说教来压制学生，班级管理方法缺乏创新性，不能做到因材施教，而这样只会激发师生之间的矛盾；部分中职班主任自身的责任感有待提升，对学生教育管理工作不够重视，忽略了学生的主体地位，没有充分发挥学生的积极性和主动性。
（二）学生的德育教育和心理健康教育问题
在学生教育工作中，德育教育和心理健康教育工作是不容忽视的，但无论是传统的教育教学，还是现在互联网环境下的教育教学，在这方面的重视程度明显不足，特别是当今互联网的内容精彩纷呈，但良莠不齐，中职生容易受到不良信息的影响，再加上中职生正好处于青春期和心理叛逆期，如果没有正确的引导，网络负面信息就会趁机侵入，这容易让学生们沾染各种不良恶习，导致学生们产生各种心理问题，进而影响学生正确世界观、人生观和价值观的形成。
（三）班级管理问题
互联网技术改变了传统的教育方式，互联网为班级管理工作搭建了一个更为广阔的平台，为我们提供了更加多元化的教育环境，这在一定程度上使班级管理工作更加便捷，减轻了班主任的管理负担，但在互联网环境下，很多中职班主任班级管理方式方法过于陈旧，缺乏完善的管理机制，传统的管理方式无法适应互联网新形势下班级管理的需要，班级管理方法的科学性和时效性有待提高，存在机械化管理问题，只侧重于“管”，而忽略了学生的个体差异性，对学生的关注度不够，没有做到因材施教，使整体班级管理水平相对较低，这也就导致学生对班级管理工作的整体配合度不高。
三、互联网下中职班主任管理方法创新措施
（一）完善班级规章制度
“没有规矩，不成方圆”，在互联网背景下，针对学生管理中出现的各种问题，进一步完善现有的班级规章制度十分必要。首先，加强对手机使用管理制度的完善，引导学生规范地使用手机，加强监管力度，例如上课时可将手机进行集中统一管理；其次，签订“文明上网承诺书”，加强对中职生网络使用的正确导向，营造阳光、健康、绿色的网络文明氛围；最后，开展“文明上网”结对帮教活动，建立完善的监督机制，帮助学生增强网络安全防范意识，做到自觉文明上网、健康上网。
（二）构建互联网管理平台
在互联网的环境下，灵活使用微信、QQ、学习通等软件为中职班主任管理工作开辟了新天地。班主任灵活地利用互联网平台进行班级管理，不仅能节约大量的时间，还能切实提高班级管理的实际效率。
一方面，可以及时了解动态，有效进行督促。班主任通过微信群、QQ群可以及时地掌握学生的生活状态，并能更好地进行监督和管理。例如，大扫除时，班主任可以让学生拍摄内务照片或视频上传微信群，并通过宿舍评比的方式提高学生整理内务的积极性；晚自习时，可以不定期的和班长进行微信视频通话，及时了解班级学生晚自习的学习状态，从而督促学生养成良好的学习习惯。另一方面可以巧用网络表扬，激发学生学习兴趣。班主任要学会灵活利用班级微信群、QQ群、学习通等平台表扬学生，这能增强学生的成就动机，从而激发学生的学习兴趣。例如，班主任可以跟任课老师定期搜集书写工整的课堂笔记和优秀的学生作品，上传网络平台并予以公开表扬，这可以激发学生的学习兴趣，增加学生的自信心。
（三）搭建网络德育平台
在互联网大环境下，中职班主任要学会灵活使用互联网大数据库，搭建网络德育平台，让学生主动参与、自我管理和自我教育。一是搭建“真善美”平台，班主任定期往平台发布感动中国人物故事、身边真实感人事迹等正能量的文章和视频，帮助学生更好地发现生活中的真善美，从而提高学生的思想道德水平；二是搭建“德礼日记”平台，班主任从学生上交的日记或读书笔记中选取具有思想道德教育意义的优秀作品进行展示，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三是搭建“自我德育展示”平台，班主任鼓励学生采用“翻转课堂”的方式进行网络班会课，以学生为主体，分组轮流准备班会课内容并进行讲解，班主任老师予以指导和评价，从而提高学生自我管理和自我教育能力。
（四）构建家校联合育人模式
班主任可以利用微信群、QQ群等互联网平台，随时与家长进行沟通和联系，使家长能及时地了解学生的在校学习、生活和思想动态。通过构建家校联合育人模式，班主任可以深入了解学生的成长经历、性格特点和家庭情况，使班主任能更好地进行因材施教。若发现问题，班主任及时与家长沟通交流、共同分析原因，有助于问题的解决。此外，通过班主任与家长的及时沟通交流也可以增加家长对现代互联网知识的掌握，减少与学生之间的代沟，更好地促进家庭教育。
四、结束语
综上所述，通过对互联网下中职班主任教学工作的影响与存在问题的详细分析，我们可以看出互联网对于中职班主任工作存在一定的利与弊，为更好地发挥其作用，中职班主任应该灵活地运用互联网，通过网络平台有效地进行班级管理和学生教育工作。中职班主任在班级管理和学生的教育工作中发挥着举足轻重的作用，因此，中职班主任应增强自身教育教学管理水平，创新班级管理理念，加强与学生之间的沟通交流，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生心理健康发展，并在与家长的沟通交流中加强对学生的全面了解，为把中职生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才提供强有力的保障。
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