摘要：随着我国经济的快速发展，国家越来越重视现阶段的建筑工程测量课程改革研究。为了进一步的实现大学生职业能力与岗位要求的有效对接，必须要根据实际工作岗位需求以职业能力为导向，创新教育教学方法，提升学生的专业实践技能，增强建筑工程测量课程实际应用成效。对此本文主要针对以职业能力为导向的建筑工程测量课程改革进行简要分析，并提出合理化建议。
关键词：职业能力；建筑工程测量；课程改革
1.前言
目前我国各级政府已经开始定期或者不定期开展对应的建筑工程测量赛事，通过这种方式提升学生对于该门课程专业知识的了解，提高学生的学习积极性与学习热情，以职业能力为导向，加强大学生的专业课程教学水平，积极组织人员参与到技能培训中，寻找建筑施工中存在的不足之处，创新教育教学模式，使得学生的所学内容能够与社会实践紧密结合，促进其可持续发展。
2.高校建筑工程测量课程发展现状
2.1课程实用性弱化
随着时代信息化技术的不断发展，高校内部的建筑工程测量课程专业所学内容基本上与实际的岗位需求存在较大差异，学校过于强调课程内容的理论知识讲解，侧重于对专业知识的衍生，忽视了对于实践课程的实用性教学。因此，在教育教学中，部分参加社会实践或者技能大赛的学生操作测量仪器和设备熟练度不够，操作的规范性不足，最终的学习实践效果差。除此之外，高校内部的工程测量课程教材大多数以专业知识体系为结构框架，依次细分为不同的知识模块，但是实际岗位中的工作内容则是以工作任务为基础，是不间断的系统管控过程。虽然部分高校以职业能力为导向，基本上是按照专业技能和岗位要求设置课程内容，但由于专业课程过分强调知识系统性，课程与职业能力之间的关系弱化明显，难以真正满足基础职业需求，学生的专业技能与工作岗位对接滞后性明显。
2.2学生实践能力差
专业技能是学生社会实践能力的主要体现，但部分高校对建筑工程测量教学设施设备投入资金少，其实践技能所需仪器数量与质量皆难以满足学生的实际需求，较多学生的认知基本停留在理论知识层面。且由于高校内部的教师资源缺乏，部分教师缺乏充足的社会实践经验，很难指导学生进行基于真实工程的实践训练，更无法通过专业的比赛提升学生的实践技能，这会极大削弱建筑工程测量实践教学的效果，降低学生实践能力。且由于部分高校缺乏建筑工程测量课程考核体系，其课程考核缺乏专业性和整体性，皆以考核理论知识为主，采用书面试题考核形式，缺乏对实操内容的考核，在学生学习成果评价中基本采取一次性书面考核形式，不利于学生学习的积极性和主动性，不利于学生实践技能的培养。
3.高校建筑工程测量课程创新举措
3.1完善课程编制标准
由于部分高校学生的学习能力弱化，对于建筑工程测量课程的知识理解存在缺陷，因此，在进行建筑工程测量课程改革时，必须要结合学校学生的实际情况，采用实用性原则，精简化课程教学内容，使得理论教学更加便于学生接受和理解。而以职业能力为导向的教育教学目标设定后，必须要合理修订课程的课程标准与人才培养需求，凸显职业性与教育性的双向结合，满足国家的最基本需求。在此期间，专业教师必须要根据职业发展情况做好课程标准的修订，改变原有的以理论知识为主的教育教学模式，使得岗位实践能力可以有效的融入课程标准中，确定好专业性的岗位职责与考试基础大纲建设，合理制定工程测量的教学目标，创新教育教学模式。
编制课程标准时可以积极借鉴名校课程开展的成功经验与教材选取，做好优秀内容的选取，并适当的融入于校内的教育教学实践中。
3.2开展多样化的教学形式
在进行教育教学时，科学的课程体系与教材的编制息息相关。在建筑工程测量教学过程中，必须要根据实际情况以职业技能为导向，创新教育教学模式，采用对应的工程实例作为理论知识的辅助讲解，在轻松愉悦的氛围中，可以有效激发学生学习理论知识的积极性和主动性。对此，教师可以通过增强技能实践活动，促使学生理解理论知识和实践技能之间的关系。高校内部也应重视实践技能的教学，增强实践教学的课时排布，重视该课程的重要性，适当的增加实践教学的课外时间。除此之外，还需要选配专业的且具备丰富经验的教师来开展对应的实践教学活动，指导学生进行模拟实操训练，提升学生的专业实践技能。建筑工程测量教师可以以岗位实践任务为基础，应用新的教育教学模式，选用角色模拟以及案例分析法等方式增强学生的专业能力，综合提升教育教学质量。
3.3转变课程评价模式
进行教育教学过程中，可将技能比赛与课程考核相紧密结合，制定符合本课程教学目标与考核要求的技能竞赛项目，定期或者不定期的组织学生参与，通过竞技的方式来检验建筑工程测量的教学质量，增强学生的自主学习动力，形成良好的竞争学习氛围，实现高质量建筑工程测量教学目标的要求。除此之外，学校还应该转变传统的教育教学考核方式，尽量减少以理论知识考核的评价方式，加强专业技能考核，使得学生能够合理的掌握这两方面的知识，实现课程的最终目的。同时，还需开展与行业企业发展相一致的实训课程，积极的与企业合作，立足于行业企业人才需求对校内的专业知识体系进行整合。学校的领导人员须深入企业进行市场行情的调查研究，将现其整合成知识点，及时传授于建筑工程测量专业的学生，使得学生充分的避开市场盲点，实现学生学校企业的零距离就业对接。
4.结束语
综上所述，现阶段国家越来越重视建筑工程测量课程改革研究。为了进一步的提升教育教学质量，必须要以职业能力为导向对该门课程进行改革，创新教育教学模式，开展多样化教学方法，转变教学评价模式，积极培养高素质的建筑工程测量教师教学团队，实现学生理论知识学习与社会实践技能提升的有机结合。
参考文献
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课题来源：
2019年广东省普通高校青年创新人才类项目：聚焦专业岗位职务能力建筑工程测量专项实训改革与应用研究（2019GKQNCX013）
广东省高等职业技术教育研究会2017年课题：基于施工过程的项目化教学法在《建筑工程测量》课程中的应用研究（GDGZ17Y076）
广东省高等职业技术教育研究会2019年课题：“双高计划”背景下聚焦专业岗位职务能力建筑工程测量专项实训课程优化研究（GDGZ19Y026）