摘要：自主学习是一种新型的教育教学方式，在初中教育教学中要注重对学生自主学习能力的培养，本文在分析初中政治教学中自主学习力所具备特征的基础上，提出对学生自主学习能力培养的策略，以此促进学生素质的提升，也为初中政治教学的开展提供一定的借鉴。
关键词：初中政治；自主学习；策略
初中政治教学中如果学生能够具备良好的自主学习能力，能够为学生提升学习效率以及进一步学习奠定扎实基础，也有助于培养学生的逻辑和发散思维能力。随着新课程教学理念的提出，初中政治教学中更要意识到对学生自主学习能力培养的重要性，在结合教学内容以及学生具体情况的基础上，深化学生自身的自主学习能力，促进学生综合素质的提升。
一、初中政治教学中自主学习能力的特征
（一）主动性
主动性是学生自主学习表现的最基本的特征，主动性学习与被动学习的主要区别在于：主动性的学习是学生自己要求学习，被动学习则是学生处于被动地位进行知识的学习。主动学习能够更好地发挥学生自身的主观能动性，在教学活动以及知识的学习中都能够积极主动地融入。而被动形式是学生在教师的指导下去接受、理解知识内容，在这种形式下学生久而久之会失去对于学习的兴趣，将学习流于表面，不能很好地发挥政治教学对于学生成长发展的重要作用。为此，在初中政治教学中教师要注重改变以往的被动式的教学形式，真正让学生自主积极的融入学习过程，体现学生在学习中的主体性。
（二）独立性
独立性是学生在自主学习过程中所表现的最核心的品质，如果说主动性是学生主动的去学习，那么独立性则是学生在学习中表现出的一种能力，事实上每个学生都具备可以独立学习的这种能力，只是由于长期受到传统教育思想的影响，学生的这种独立学习能力并没有得到重视和培养，最终导致学生在学习中缺乏独立思考的能力。而在初中政治教学中将将自主性进行培养，也就能够更好地体现出学生的独立学习能力，让学生在自主探索知识，强化独立性，提升在学习中的自信心。例如在学习《享受学习》可以为学生创设与自己实际生活相类似的情景，让学生在这个情景当中谈自己在学习中的感受，自己是怎样学习的、在课后又怎样完成老师布置的作业。在这个过程当中教师要发挥引导作用，提问学生在获得知识的同时，能否感受到学习知识的乐趣，通过将枯燥乏味的知识内容以形象具体的情景进行展示，可以激发学生参与学习的积极性，让学生体会到自己学习的幸福感，也能够进一步激发学生的独立思考能力。
二、初中政治教学中自主学习能力的培养策略
（一）更新教学理念，培养自主学习能力
初中政治教学中为了更好地培养学生的自主学习能力，教师首先要注重自身教育教学理念的更新，做到与时俱进，在传统教学模式的基础上进行创新，真正促进学生自主学习能力的提升。为此，这就需要在日常教学中教师要充分体现学生在学习中的主体地位，尊重平等对待每一个学生，对学生的思维以及政治素养培养放到重要的位置，从而达到促进学生全面发展的目的。具体来说，在教育教学中为学生创设生活化的教学情景，让学生真正参与到知识的学习中。例如，在学习《防范侵害，保护自己》教学内容时，在上课之前教师首先为学生准备的教学资料，将学生熟悉的实际案例融入其中。
利用信息技术手段以视频的形式进行播放，通过形象生动的案例能够让学生更快的融入识的学习中。此外，要能够根据学生自身的年龄和认知情况设置问题，让学生在学习中认识到自我保护的重要性，并给学生设置相应问题：如何才能更好的保护自己？让学生带着问题更加深入的进行知识探索，还可以让学生以小组合作的方式讨论其中的问题，让每个学生都积极主动的参与其中，充分发挥学生的主观能动性，促进学生自主能力的提升。
（二）创新教学模式，培养自主学习能力
初中政治教学中为了更好地促进学生自主学习能力的培养，可以要注重教学模式的创新，做到与时俱进，利用现代化的教学手段，为学生进行传授知识，将抽象乏味的知识内容以形象生动的方式进行展示，深化学生对于知识的理解。例如在学习《学会拒绝》的相关知识内容时，可以让学生进行自主学习尝试，教师在课前对知识内容进行的整合，并利用现代化的教学手段制作成教学课件，通过QQ、微信或者是互联网平台发送给学生，在课前让学生根据自己的情况进行预习，在课件中会有问题作为引导，通过问题引导学生进行自主学习，充分发挥学生的自主学习能力。 在课堂教学时就可以采用翻转课堂的模式，针对学生在预习过程当中存在的疑惑或者是重难点知识进行讲解。通过这种方式不仅能够极大地提升学生的自主学习能力，还能够达到强化教学效率的目的。
（三）小组合作，开展自主学习
初中政治教学中对学生自主学习能力的培养可以通过小组合作的方式，通过科学合理的小组设置，能够强化学生之间的沟通交流，相互学习，共同进步，更好的实现学习目标。在对学生进行分组之前，首先要能够对学生的认知、兴趣及性格进行有所了解，要能够保证每个小组中学生的学习能力具有一定的差异性，性格活泼的学生要尽量带动性格内向的学生，这样才能够充分发挥小组中每个学生的积极性，使得每个学生都能够参与到知识的学习中。在小组学习中要明确小组学习任务，根据任务开展小组合作学习。例如在学习《实施科教兴国的发展战略》相关知识内容时，首先让小组明确查找科教兴国的内涵，然后再找出具体的措施，当小组学习完之后，让小组分别派代表进行展示学习成果。通过这种方式让小组自主的对问题进行分析、解决，能够极大的提升学生进行自主学习的积极性。
三、结语
初中政治教学中要能够意识到对学生自主学习能力的培养具有重要的意义，这就需要教师注重转变自身的教育理念，在教学目标以及教学活动的设计中充分体现学生在学习中的主体性。创新体现学生自主学习能力的教学模式，让学生根据自己有的认知和能力对知识进行学习，还可以采用小组合作学习的方式在小组中充分发挥每个学生的积极性。在初中政治教学中还要不断探索对学生自主学习能力培养的策略，以此达到促进学生全面发展的目的。
参考文献
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