摘要：现阶段，学生的早熟现象越来越严重，它直接影响学生的自我意识，尤其是在高中阶段，青春期的叛逆心理使很多学生的思想道德发展容易出现偏差。高中政治课堂作为对青少年开展思想道德教育的主要阵地，必须充分发挥立德树人的引领价值。要在教学过程中深刻把握高中生的思想特点，分析立德树人的理念内涵，并有效贯彻落实立德树人理念。通过挖掘贯彻教材中的德育渗透点、引入时政热点、丰富教学内容等多种途径，使学生有效学习思想政治课程，逐步提升自身的道德践行意识，形成积极健康的人格。
关键词：高中政治；教学渗透；立德树人；实践
引言
政治作为一个人文教学学科，其课程内容与思想政治教育有着密不可分的联系。而部分政治教师往往忽视了思想政治课程对学生德育教育的作用，将教育教学目标偏向于学生对这门课程的专业知识掌握上，对德育教育的讲授流于表面，背离了思想政治课程德育教育的根本目标。目前国家强调要为社会主义事业培养建设者与接班人，提出了立德树人的理念，并要求广大教育工作者重视思政课对学生教育的重要性。
1立德树人理念的内涵概述
“立德”是指通过德育教育的方式，以积极、乐观的教育态度对学生群体进行影响，以达到理想中的引导作用，从而激励学生不断提升自己的思想境界；“树人”是指教育工作者在教化育人的过程中要始终坚持“以人为本”，并根据学生的实际学习情况来制订教育方案，从而达到育人的目的。
以高中政治课程的教学现状为例，要想将立德树人的教育理念融入其中，教师首先要重视立德树人的教育理念，并将贯穿政治学科的社会主义核心价值观融入其中，通过课本、课堂、习题、实践等方式，让学生形成自觉践行核心价值观的意识。在渗透实践的过程中，学校也应当制定相关的方案文件，把对学生核心素养的培养和学习质量的培养融入其中，推动教学方式的改革，以立德树人的理念作为基点，从而推动学生正确观念的形成。
2立德树人理念在高中政治教学中的渗透策略
2.1深入挖掘教材德育资源，紧贴学生生活经验
德育教育是一种空洞的教育的观念，从而实现高中政治课堂渗透立德树人理念的落地。而如何有效深入挖掘教材德育资源，紧贴学生生活经验则成为高中政治教师需要考虑的问题。教材的文本内容是有限的，但其内涵有可能是无限的。教师需要深度挖掘教材文本编订的意图、教学新课标所指明的方向，进而思考教材编订的结构、内容、内涵，做到心中有数，这样才能把握在课程内容的哪些方面有效渗透立德树人理念。教师除了需要宏观把握教材编订的结构与内容，同时在教材文本的基础上丰富知识结构、拓展思维视野这一方面还需要教师拥有广博的知识，开阔的视野与灵活的教学技能。
在对教材进行深入发掘的过程中可以发现，为了能够紧贴学生的生活，教师需要留心观察并合理利用有效的教学资源，为此必须了解学生日常的生活状态。而如何深入了解学生的所思所想以及生活状态，教师除了要留心观察之外还应当不断学习，学习和研究学生感兴趣的事物，并针对学生的兴趣点不断挖掘积极的因素，尝试将此积极因素与德育教育中渗透立德树人理念的过程相结合。同时教师除了在课堂中完成相应的教学任务，也应当亲近学生，走进学生的内心，感受当代学生的精神状态与思维方式，进而有的放矢地在教学与日常师生交往活动中加以正向引导，从一点一滴的行动和言语交谈中以润物细无声的方式逐渐渗透立德树人理念。
2.2教师身体力行，给予学生直接正面的教育
教师是智慧的传播者，更是学生不断学习和模仿的榜样。教师要注重对学生的有效引导和教育，使学生在心底萌生对教师的敬重，从而更有利于立德树人理念的深入落实。如教师在讲解政治课程时，通过旁征博引促进学生对知识的理解，以渊博的知识储备、态度鲜明的价值观念，给予学生最直接的教育和鼓励。
同时，教师要格外关注学生的品德和行为，如有的学生在政治课上浏览课外书籍，针对这种情况，教师可以采用自我调侃的态度，检讨肯定是自己的课程很无趣，才会使学生沉溺课外书籍。这种做法保护了学生的自尊，拉近了师生关系，使学生对教师更加尊重。
2.3充分运用案例分析
由于高中政治课程中的书面语言较为专业，有些知识内容学生理解起来较为困难，因此教师应当积极探求各式各样的教学方式来对思想政治教学的开展提供积极方案。案例分析法是一种较为高效的方法，它能够以直观真实的例子来让学生理解教材中较为深奥的道理。此外，教师也可以在这一方法的运用中融入德育教育，让学生体会人生哲理和道德品质培养的重要性。
以人教版高中政治教材必修四《唯物辩证法的实质与核心》一课为例，由于“对立统一”的相关知识较为抽象，许多学生在学习过程中往往不能够把握其中的要领，而且学生对“主要矛盾”与“次要矛盾”之间的关系也不能掌握，因此教师可以通过引入国家不同时期的政策方针和经济发展决策等案例，让学生认识到“主要矛盾”和“次要矛盾”之间的区别点和共同点。也可以以学生的学习为例，学生在不同的年级，其学习的方向和目标是不同的，所蕴含的“主次矛盾”也各有不一。在“金无足赤，人无完人”的案例指导下，学生能够对自己的存在的问题进行改正，并保持谦虚谨慎的态度，这对于立德树人理念的达成有着积极的作用。
2.4与时俱进，结合时政热点实现立德树人
政治是一门与现实生活结合十分紧密的课程。在课堂教学中，教师要做到与时俱进，结合时政热点渗透立德树人理念。以“文化创新”部分为例，在讲解这节课时，教师可以引入我国近年来在文化创新方面取得的成就，如智能机器人、国家自主研发的水底智能探测设备等，引导学生树立积极进行文化创新的态度，深度激发学生的爱国热情。
2.5引导学生走出课堂，体验社会实践
教师不仅可以在日常课堂教学活动当中渗透立德树人理念，同时也可以将课堂教学的内涵加以拓展，将课堂延伸至课外。教师在讲授完某一单元或某一课之后，针对教材内容让学生在假期完成一个小任务，通过手中的手机、摄影机记录下自己观察的世界，可以采取摄影的方式，也可以采取录制小视频的方式。这些作品可以反映学生身边发生的令人感动的事件，也可以从批判的角度反映不文明现象。在假期结束后，由教师组织进行一次分享交流活动，每个学生都可以针对自己作品所表达的内容畅所欲言，然后由学生自己选出其中的优秀作品进行奖励，并且每位学生的作品都可以在班级文化墙上进行展示。通过这样的方式，教师不仅充分调动了学生亲自参与社会实践与社会观察的积极性，同时也促使学生更深入地了解了国家发展与社会生活，并能够基于自身的思维做出价值判断，使立德树人理念更深入学生的内心。
结束语
在教育过程中，为实现立德树人这一根本目标，广大教师必须要在思想政治课程中落实立德树人根本任务。为了在高中政治课堂中有效渗透立德树人理念，教师必须从自身做起，提高各项素质并时刻注重言传身教，同时需要深度发掘高中政治教材中的德育素材，运用灵活多样的教学方法，使学生在自主探究的过程中感受立德树人思想，从而使立德树人理念在高中政治课堂中真正落地生根。
参考文献
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