摘要：班级是构成学校的完整个体，班主任在这个个体中充当管理者的身份，管理的好坏直接影响班风，学风及学生的全面发展等。在班级管理中，班主任是班级的掌舵人，为学子掌舵把向，自始至终为学子保驾护航。从日复一日，年复一年的班级管理工作中，引发我日夜的思考与感悟，它们一直萦绕在我的心头，督促自己不断总结。
关键词：着手日常；培养习惯；逐一把脉；严而有爱
一、着手日常，让爱倾洒
“细节决定成败。”班主任的每个日常管理都反映了每一个细节，在无数细节的管理中洒遍了班主任的每一滴心血与爱。班级的事务中不分大小，我们都要面对，灵活处理，不让一个“花蕾”受到委屈。每一年面对的学生都不尽相同，班主任就必须结合学生实情，察言观色开展有效的管理。每一年接手新班级，我先抓班级纪律：成文成纲，逐一列举，分别严格执行；每天上课都先讲明白纪律要求，一旦违反从严处理；再抓养成习惯，物品的有序排放，坐姿、站姿，如何管好手脚嘴巴；入班即静，入座即学；文明课间，文明课堂……我努力做到嘴勤，多找纪律差的同学做思想教育，明确校规班规，防范于未然。还多找优生聊天（特别是班干部），要求以身作则，起模范带头作用；我还努力做到脚勤，早点进班辅导指点监督，多点去巡班，多点发现，特别是课间时间，如发现不良的，马上处理。常常站在课室门前，提点学生们课间纪律，课前准备及出勤情况监督。大处着手，细处着眼，操不完的心，忧不完的学生，绷紧的神经，紧张的工作节奏，忙得不可开交，焦头烂额。每次接手新班级，我都从细处着手做好每件琐碎的事：如，学生的口角，我耐心地引导双方，并让对方真诚地认错；如受欺凌的学生，我用正能量拨乱反正，通知学校领导，联系家长，用实际行动保护受欺凌的学生，与班级“调皮精”、“捣蛋鬼”斗智斗勇，这样的每一幕总是历历在目，让我感慨万千，但学生纪律与学习的点滴进步，亦是无庸致疑。经数月的奋斗，无数次的折腾，见家长，请领导认真做好教育、写好每一次谈话教育记录，抓细，抓实，抓日常，效果明显，班级井然有序，纪律良好，学习氛围浓厚。
班级管理之路，细节处处，但我用耐心、爱心、恒心相伴，细处着手、让爱倾洒班级每一个角落，让甘露浸润每一个学生的心灵，一学期下来，总算是过五关，崭六将，阴云散尽，月朗风清，慢慢地，班级在班主任的引领下平稳前进。在班级管理中，只要细心发现，耐心地处理，许多的难题自然也就水到渠成，迎刃而解。
二、培养习惯，狠抓学习，多方沟通
“教无定法，贵在得法。”学生学习的过程形成各种习惯，行为习惯一旦养成，将会很难改变。从接手新班级起，我结合实情，为每一个学生量身打造改变不良行为习惯的方案。一接手学生就强调学生应养成良好的行为习惯，我觉得可以从以下几方面入手。
（一）课前准备工作
一个假期过去后，学生陋习已经在磨减。新学期，新面貌，我们首先带孩子在上学前，放学后整理好书包，每节课前把相关学习材料放置桌上，下课后要把铅笔，橡皮放在文具盒里，不要丢落在地上，并告诉孩子下课及时去厕所，把这些问题解决了，课堂上才能学得专心，听得认真，一心一意学习新知识。
（二）课堂上要认真听讲
一个假期后，部分行为习惯不良的学生不论是上课还是下课，随心所欲，坐不住板凳，想怎样就怎样，我们不仅要教孩子学知识，还要努力让孩子爱学习，在快乐中学习同时让每个孩子有一个好的学习习惯，我们做好训练学生认真听讲的习惯至关重要。
首先我们要做到讲解时精神饱满，语言生动，有趣，方法灵活多样，力求使课堂教学吸引每一个孩子，是每个孩子都能认真听讲，同时在讲解时要关注每个孩子精神状态，是否在听老师说，否则及时提醒，对不能进入状态的要耐心指导，这样细心的关注每个孩子都会渐渐地进入进入学习之中；其次班主任日常的教育中，想方设法培养学生的学习兴趣，引导学生综合发展，认真对待每一个科目，配合班科任做好学生的教育指导工作，引领全体学生均衡快速的发展。
（三）活动中沟通与鼓励
班级是一个集体在参与学校组织的各项活动中的一集体，因而班主任可以通过活动进一步了解学生的兴趣和特长，从而找到和学生进行有效沟通的切入点，这样做则更加有利于解决这其中具体存在的问题。所以站在班主任的立场或者角度来讲，要合理的利用各种班级活动，使得学生能够在各种各样的集体活动当中增进情感和互相关心或者是互相帮助以及可以积极的创设较之和谐团结的班集体。在班级管理中，班主任要明确方向，做好学生们的引领人，善于发现不足，施予正能量，指引学生正向发展。在发现学生们心散，精力不在学习上的时候，就应该有策略在施以干预，去唤醒那一个个懒散的灵魂，让学生把精力放到学习上，就不会招惹是非了，看到这些学生进步，经常给予鼓励，从心灵深处唤醒学生，这样也有利于班级工作的管理与良性发展。
（四）课后督促与联系
班级管理是部分上下班的，所以一个优秀的班主任都会充分利用好课后的时间，不仅仅可以抓学习，更可以与学生聊日常，进入学生心里，和学生建立可信的师生关系，让学生信任您，同时建立可行的家校沟通方式。畅通的沟通渠道是班主任开展工作的一个重要途径，因学生的情况都具有一定的差异性，所以对班主任来说，班级管理过程当中必须要结合学生的性格特点来因材施教，与此同时还要能够采用各种沟通手段，如电话，微信， QQ等，帮助学生建立他们比较易于接受以及他们所喜欢的沟通渠道，密切与家长取得联系，家校齐抓共管。
三、逐一把脉，严而有爱
在一个班级中，学生们都是复杂的一个群体，他们来自不一样的家庭，性格各异，各有长短，素质参差不齐，能力不一，所以在班级管理工作中，班主任要结合每一位学生的事情，逐一把脉，对症下药，严格要求，循循善诱；用严厉的爱在学生中树立威信，让学生信服。因此，在班级管理工作中，面对品学兼优的学生，他们会感受到我“温柔”与关切的一面，我会很亲和，处处为他们着想，多与他们交心，引导他们精益求精，见贤思齐，树立人生的目标，并为目标奋斗；面对班级中那些“懒散”的学生，我则会展示“严厉”的一面，要让这些学生看到了班主任的原则性。“无规则不成方圆”，我会不断地用规则，如班规、校规来要求他们。如果他们违反了，再与他们谈谈规则、要求，他们则会理屈，那就会服软。首先，培养他们成为守规则的人，继而在学习上，全面动用各方面的力量与教育元素，让他们在学习上不断地受益，不断地进步。面对学习和纪律懒散的学生，在这样的理念与模式引导下，这些学生的行为与学习表现都有不同程度的进步，展现了较为正向的一面。因此，班主任在班级管理中严而有爱，刚中有柔，既做“慈母”，又做“严父”；既要展示友爱的一面，又要有严格之时。班主任多面的展现，这样才能全面管理好整个班级，才能管得住班上的每个同学。只要班主任有威严了，树立了威信，号召与领导学生起来，就更得心应手，水到渠成，起到立竿见影之效，那班级工作管理起来，就会更为省心。
在班级日常工作管理中，班主任是班级的领航者，护好学生们的成长。我深深地知晓这一点，因此，我会一直守护者学生班级这趟列车，用心地掌舵把向，为他们保驾护航；更愿在日复一日，年复一年的班级管理工作中，成长为更优秀的班主任。在班主任工作中“既然选择了远方，那就风雨兼程”吧，不忘初心，在日常班级管理的工作岗位磨炼，成为一个有温度、有深度、有幸福感的班主任。