【摘要】在小学阶段，数学作为一门主要课程。因为数学不仅可以帮助人们探索生活中事物的客观规律，而且可以培养和提高人们的思维能力。数学模型是用数学的方法来描述实践中的各种问题。因此，帮助学生理解和体验数学与生活的关系的一种重要的方法就是建立模型。对于小学数学教学来说，要用模型思想来指导课堂教学，就必须从围绕学生身边的生活开始，让他们学会如何将真实生活中的问题转化为纯理论的数学模型。并能应用模型理念处理生活中的更多问题。只有这样才能改善小学生的思考见解和综合应用的本领，完成预期的数学教学任务。
【关键词】小学教学；数学模型思想
1小学数学教学现状分析
1.1授课内容固化
课程教育现在改革了，所有小学教师的授课必须按照新课标。然而传统的教学方式根深蒂固，小学数学教师通常只是单纯地给输送一些专门知识。这使得授课设计和内容相对单一。只注重理论上的知识和讲究运算能力。实践与综合应用是小学数学新课程中的一个全新的内容，数学教师更应该注重学生数学思维和综合运用能力的养成，当遇到难题时他们才会快速地运用所学的数学知识来适应新情况。而且教师不努力地改进教学模式，还延用原来照着本子念理论的方式，按照课文讲稿的教学，就会达不到教育改革的要求。
1.2学生运用知识能力差
我们知悉数学是一门切合实际生活的学科，数学学问出现在生活中的每一个地方。因此让小学生在日常生活中会运用数学知识解决问题是非常有必要的。但是，从小学生目前的学习情况来看，基础理论知识可以学的相对好，但是没有综合运用过学到的知识。这也是一个亟待解决的问题，所以小学数学教师不能简单地把教学任务当成是学习知识，更要促进小学生综合运用数学的能力养成。
2在小学数学教学中培养学生模型思想的措施分析
2.1创设相应教学情境
数学与现实生活息息相关，数学来源于生活。所以教师在数学教学过程中，要把实际生活中相关的数学知识引入到课堂当中，结合实际具体情况，与数学知识结合，这不仅有助于提高学生的数学知识水平和数学应用能力，而且还能激发学生学习数学的兴趣。例如，在讲述"乘法"这一概念时，可以创设这样的教学情境:小明到书店买书，《格林童话》买了2本，每本8元，《寓言故事》买了4本，每本4元，那么是否买所有《寓言故事》的价格比《格林童话》要便宜呢?学生经过讨论，发现《格林童话》单价虽然高，最后总价钱是一样的，还要看数量。这样一来，乘法的概念就可以流畅顺利地引入，学生也可以同时思考，可以加深学生对课本的理解和对当今社会生活的认识，使教学更优质。
让学生在实际生活中联想到数学知识，在生动的课堂上提高学生的综合素质。
2.2增强模型思想意识
增强小学生数学模型思想的意识，比较好的方法就是利用数学模型去解决生活中的问题，在研究和解答问题中强化模型意识。教师要给予引导工作，比如在讲解长方体的内容时，教师要让学生寻找发现生活中存在的方体的模型，教室就可以看作是一个长方体，还有学生的文具盒，粉笔盒看作一个正方体。这样，学生就不断地被引导去发现生活中的数学模型，从而把生活中的问题和数学模型联系起来。从这些具体的生活经验出发，建立了解决具体实际问题的数学模型。通过数学建模，不仅可以使小学生得到从实际问题抽象到数学问题的操作训练，而且可以让他们领会到数学在生活中有一定的用途，从而增强对数学的关注和数学学习意识，让小学生分析能力和解决实际问题的能力进一步提高。
2.3课外实际活动促学习
想要增强学生的综合运用能力，仅仅依靠课堂是不够的。数学教师应该多组织学生参加社会实践生活，在体验中学习成长，让小学生解决他们在实际生活中遇到或见到过的问题，在生活中建立数学模型。才能不断提高学生建立数学模型和运用数学模型的能力。比如去小卖部卖零食，总结出数量、单价、总价的关系。郊游路上，估计自己走路快慢，记录时间，总结出速度、时间、路程等相互之间的关系式。教师就可以适当地引导学生利用数学模型的思维去解决这样的问题。通过在生活中不断运用数学模型思维，学生可以更好地领会数学的理论知识和运用所学的知识，推动学生不断发展成为全面人才。
3结语
在小学数学的教学过程中应加强学生的数学模型思想教育，为学生今后发展成为综合性人才，更好地运用数学知识奠定一个扎实牢固的基础。小学数学教师应该及时更新观念，提高认识，在教学活动中，根据实际情况，采取多样化的措施，把小学生的模型思想教育当成一项重要的教学任务并努力去实现这一教学任务，全面提升学生的综合能力和数学素养，帮助小学生建立相应的数学模型并实际运用起来，从而反映出数学知识在生活中的积极用途，也推动教学目标的顺利实现。
【参考文献】
[1]陈道善.试析小学数学教学如何培养学生的模型思想[J].读写算（教育教学研究），2014，（45）：181-182.
[2]杨静.小学数学教学中培养学生的模型思想策略分析[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（6）：106.
[3]洪亚蓉.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J]. 考试周刊，2018（22）：73-73
[4]刘建华.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J]. 读写算：教师版，2017（37）：265-265.