摘要：数学学科是一门对于学生思维逻辑能力要求较高的学科，而小组合作学习模式的出现使得初中数学教学课堂进入了一个新的发展阶段。在初中数学课堂上科学合理地运用小组合作教学方法，能够加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，提升数学课堂的教学质量与教学效果，是现阶段新课标改革后初中数学教学模式创新的方向。
关键字：小组合作；互动教学；初中数学
现阶段随着我国综合国力的不断提升与社会主义现代化建设的不断推荐，我国越来越重视对于人才的培养[1]。初中数学内容与小学相比更加抽象，同时又是高中数学的学习的基础，因此学生需要具备较好的数学逻辑思维能力与学习技巧。在初中数学课堂教学中，教师通过小组合作学习的架构，能够提升课堂效率，引导学生在互动交流中进行思维的碰撞，有助于学生逻辑思维能力的培养，学生之间取长补短，还能够增强学生团队合作意识。本文主要探究初中数学教学中小组合作学习模式的实践措施。
一、打破传统教学局限性，激发学生数学学习兴趣
在传统数学教学过程中，主要是以教师讲授为主，在构建小组合作学习模式之后，首先，教师根据班级学生水平进行合理地组别划分，保证每一个小组的数学学习水平基本一致；其次，在数学内容学习方面，可以以学生讨论学习为主，教师进行学习内容的框定，学生根据教师要求展开自主学习，学习内容与知识点的探究方向由学生自主决定，这样能够培养学生的自主学习与合作探究能力；同时，教师需要关注每一个小组的研究内容与学习进度，及时为学生答疑解惑，保证每一组的学生都能够在小组探究中有所收获。
举例来说，在人教版七年级数学下册的平行线学习过程中，教师可以将学习的主动权教给学生，由学生根据“平行线”这一内容进行小组探究，研究平行线的判定、特点、性质以及生活中平行线的用处等；然后小组内部选出代表来向全班讲解本组的研究情况，教师根据学生的汇报情况进行知识点的补充说明。这样的做法能够让学生加深对知识点的理解，同时这种“自由”的学习模式打破了传统数学教学中教师讲学生听的局限性，开发了学生的思维，激发了学生对于数学学习的兴趣与主动性。
二、打造以学生为主体的课堂教学模式
我国传统的教学模式是以“灌输填鸭式”为主，这样的做法是不利于学生逻辑思维能力的培养以及对学生创新创造能力的保护。在进行小组合作学习模式的实践过程中，一般来说在最初开始阶段进行过程是比较困难的，这对学生与教师来说都提出了较高的要求[2]。因此教师需要做到打造以学生为主体的课堂教学。
当学生在合作探究过程中遇到自己能够解决的困难时，教师需要鼓励学生进行深入讨论研究，靠自己的力量来解疑答惑；当学生遇到较难的问题时，教师应以引导为主，不要直接将学生的问题进行解答，引导学生一步一步解决问题，并且及时给予学生鼓励与表扬。
比如，当教师进行一次函数的讲解学习时，其中会要求学生能够利用一次函数来解决生活中的实际问题。有的学生可能会出现很难从题干中提取出有利于题目解答的信息，因此教师可以根据题目的实际要求为学生创设情境，引导学生根据题干情境进行小组探讨，帮助学生逐渐建立解题思路，并且培养学生举一反三的能力，这样学生对于这一类题目都能做到轻松解答。除此之外，教师还可以鼓励学生与教师进行身份互换，学生自己作为“小老师”为班级同学进行问题解答，这样能够提升学生对于数学学习的自信，学生在轻松的课堂氛围中也能勇敢表达自己的想法与对问题的不同见解。
三、增强学生团队合作意识
将小组合作学习模式应用于初中数学的实际教学中，除了能够提升数学教学效果与质量，更重要的是能够增强学生的团队合作意识，培养学生合作精神。在目前，无论是社会企业生产还是科研团队的科技研究，基本都是以团队协作为主，因此在现代人才培养要求中，团队合作精神与团队协作能力是非常重要的。教师在初中数学教学课堂中采用小组合作学习模式，那么在对学生进行评价时也应该转变评价对象，从对学生个人的评价转变为对学生团队小组的评价，这样既能让学生认识到团队的重要性，积极投入到小组的探究学习中去，提升小组学习的效率，还能够培养学生的合作意识与集体荣誉感[3]。在学习小组建立初期，小组内部难免会出现矛盾，教师需要针对这些问题及时进行调节，以便能够充分发挥小组学习模式的效用。
结语
总而言之，在目前教育改革的背景下，对传统教育模式进行改革创新，教师在初中数学教学课堂中科学合理地运用小组合作模式，能够将枯燥的课堂变得生动有趣，同时还能够激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，提升课堂的质量与效率，最重要的是能够培养学生的合作能力与团队意识，增强班级凝聚力，为我国未来发展培养全面型人才。
参考文献
[1]白福杰.新课程标准下如何建构初中数学小组合作学习模式[J].新课程:中学,2018(10).
[2]蔡敏.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策分析[J].高考,2019(3):118-118.
[3]罗发文.浅谈初中数学教学中的小组合作学习[J].新课程(中),2019(5).