摘要:初中阶段对于学生发展来说具有重要的意义，在这种阶段学生不仅要学习相关的基础知识，对于学生的能力发展也具有重要的意义。数学是学生学习的重要科目，通过数学科目学习不仅可以习得数学相关知识，也有助于学生逻辑思维能力提升。在教育教学中教师要注重结合教学内容以及学生特点的基础上开展教学，以此更好的促进学生发展。本文先阐述在初中数学教学中以学生发展也会导向的重要性，接着提出初中数学教学策略，以此更好的提升教学效果，促进学生全面发展。
关键词:初中数学；主动发展；策略
学生在学习中会接触到多门课程，不仅仅要学习相关理论知识，还要注重将理论知识进行运用，注重思维的灵活性发展。数学教学中不仅需要学生习得相应的数学知识、概念，定理公式等，还要让学生在自主学习过程当中掌握一定的方式、方法，从而更好地提升教学效果。在数学教学中要鼓励学生进行自主探究，对问题进行分析解决，掌握多样化的教学手段，充分体现学生在学习中的主体地位，以此更好的促进学生主动发展。
一、以学生发展为导向的初中数学教学开展必要性
（一）促进主动探究意识发展
在数学知识教学中，不能一味的仅仅依靠进行教师对知识进行讲解，学生在学习中要能够形成自己的数学思维，在实践中注重提升自身的自主学习能力，强化对问题的分析、解决。初中阶段进行数学知识学习对挖掘学生潜力具有重要意义，通过从不同视角学习数学知识进行分析、理解，从而达到对学生探究以及发展意识培养目的。
（二）强化自主学习能力
初中数学教学中并不是机械的对学生进行知识灌输，还要注重采用灵活多样教学方式开展知识教学，尊重学生学习需求和意愿。根据学生学生特点，鼓励学生在学习中进行探究，以此更好的提升学生自主学习能力。初中数学教学中要注重在结合学生已有认知的基础上开展教学，应用多样化方法，提升教育教学有效性，以此提升教育教学效果。
二、以学生发展为导向的初中数学教学策略
（一）更新教学观念，创新教学方法
随着新课程教学理念的提出，在初中教育教学中教师要注重更新教学观念，采用多样化教学方法，对传统教学理念进行改革，重视学生在学习中的主动性，以此提升教学效果。教师在教学中要注重发挥自身引导作用，让学生进行主动学习，充分发挥学生主体作用，以此提升教学效果。引导学生进行知识预习，让学生以小组形式进行学习，提升学生自主学习能力，扩大教学效果。要注重教学方法的多样化，利用多媒体方式进行开展教学，让学生以直观形象的方式习得知识内容，发挥想象空间，和已有知识相联系，提升教育教学效果。要注重采用教学工具来开展教学，激发学生进行学习的兴趣，调动学生在数学学习中的能力，引导学生参与课堂知识学习，充分体现学生主体性。
（二）构建和谐师生关系，强化主体发展
初中数学教学中要注重构建和谐师生关系，以此更好的提升教学效果。由于受到传统教学理念的影响，师生关系极不对等，教师处于相对权威地位，在教学中学生只是被动学习知识内容，对教师服从，这就导致学生在学习中处于被动地位，不能积极主动的进行知识学习，教学效果不甚理想。在课堂上所采用的教学模式，就是教师机械的讲解，学生被动的听，教师提供问题，学生就根据问题回答，这种被动式的教学方式，学生学习效果比较低下。
这种教学模式下，学生学习缺乏主动性，教师也缺乏教学激情，最终导致学生好奇心与兴趣全无，学习效果不甚理想。教学的过程并不应该是教师机械的将知识传授给学生，而是首先要构建和谐的师生关系，塑造学生进行学习的态度。在教学过程中，也要注重塑造间和谐的师生关系，使学生在民主自由的学习氛围中习得相应的知识内容，在这种氛围中师生之间也可以相互感染，共同学习进步，深化对于知识内容的理解。教师作为教学主导者，要能够将自身放置于学习群体中，尊重学生情感，引导学生进行知识学习。教师作为教育教学的主导者，要能够为学生提供一定的机会和平台，使得每个学生都能够在学习中体验到收获的喜悦，树立自信心，以更加饱满的热情参与学习，提升主体意识。
（三）应用分层，激励主动发展
初中数学教学中为了促进学生的发展，要注重采用层次教学模式，分层教学就是根据课程标准的要求，制定出最低和最高的要求，根据每个学生的学习情况，因材施教，使得每个学生都能够在自身原有的基础上得到发展，促进每个学生潜能的发挥，习得相应的知识内容。在当前班级授课制背景下，在教学中促进全体学生的发展是不可能的事情，因为每个学生的智力、认知基础和性格特点等方面都存在一定的差异。在这种形式下，如果按照基础比较差的学生来进行教学，则不利于优等生的发展，而如果按照优等生的基础来进行教学，那么差生情况会更加糟糕。在初中数学教学中如何兼顾优等生和差生，分层教学的应用能够达到较为理想的效果，能够使得每个阶段的学生达到不同的学习目标，也能够使得每个层次的学生都能够体验到初中数学的学习喜悦，以此更好的提升教学效率。在分层教学中为学生设置不同的目标，极大的激发每个阶段学生在学习中的动力，使得学生都能够获得发展。
结语
初中数学教学中注重学生主体性的发挥，将教学内容和学生认知、能力相结合，不仅让学生习得知识内容，还要在逻辑思维方面有所提升，最终达到强化教学效率的目的。为此，在初中数学教学中要注重更新教学观念，应用多样化教学方法，激发学生求知欲望，构建和谐、民主师生关系，鼓励学生发言，表达自我。根据学生存在差异，采用因材施教、分层教学方式，使得每个学生都能够积极主动参与其中，在学习中获得发展，完善自身知识体系。在初中数学教学中还要不断探索相关策略，以此达到促进学生发展目的，让学生在课堂中不仅习得相关知识，也能够促进综合素质的提升。
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