摘要：物理是一门以理论知识和实验操作相结合为基础的学科，物理实验对初中物理的教学而言具有重要的作用。而微型物理实验是初中物理教学中经常采用的实验手段，学生通过微型物理实验，可以亲自动手进行实验操作，在实验中清楚了解物理现象发生的整个过程，促进学生对物理知识的理解与掌握。本文首先阐述了微型物理实验的特点及其在初中物理教学中的作用，列举初中物理的微型实验示例，然后对微型物理实验的应用操作提出有关意见，为之后的实验提供参考意见。
关键词：微型物理实验；初中物理；应用
引言
实验教学是物理教学中的重要内容，也是进行物理教学的关键教学方法。微型实验是一种非常简单且容易操作的物理实验类型，学生在物理学习过程中可以自行制作实验用具，在简单的实验操作中加深对物理理论知识的理解，同时培养学生的动手能力、思维能力，符合现阶段对学生综合素质的培养要求。但在教学过程中，教师也应该注意对学生实验操作过程的指导，让学生掌握正确的实验方法，提高物理教学质量。
一、微型物理实验的特点及其在初中物理教学中的作用
（一）微型物理实验的特点
微型物理实验是一种非常简单的实验类型，与实验室中的大型实验相比，微型实验不用精密的实验设备，没有复杂的实验流程，是初中物理教学中最容易传授物理知识的教学方法。微型物理实验所用的实验材料成本低且易寻找，常常以生活中常见的物品为主，如纸张、乒乓球、直尺、弹簧、绳子、木棍等都可以用来进行物理实验；实验过程操作方便，一般只需要几个步骤就能完成，实验的成功率很高，呈现的物理现象更为直观；实验方案设计易修改，可随时根据要求进行调整，方便学生解决相关问题。
（二）微型物理实验在初中物理实验教学中的作用
1 激发学生的学习兴趣
物理相对其他学科而言是比较难的，初中的物理学习为今后的学习奠定坚实的基础，因此，教师应该在课堂中有效的调动学生学习物理的兴趣，兴趣是学习的源动力，激发出学生对物理的兴趣就能更好的促进学生的学习和发展。微型物理实验的应用摒弃了传统的机械式教材讲解，利用有趣的实验吸引学生的注意力，学生在实验过程中既能动脑思考又能动手操作，是一个主动接受物理知识的过程，让学生通过实验感受到物理学习的乐趣，从而激发学生的学习热情，提高物理学习能力。
2 加深物理知识的理解
初中物理知识教学是学生开始接触物理概念的开端，对物理知识的正确理解是极为必要的。初中物理教师进行教学时利用微型物理实验将复杂的物理概念转化为直观的实验情境，学生可以看到物理现象的整个发生过程，还可以亲自进行实验，在动手过程中需要思考物理知识的内容，所以在实际操作过程中学生可以不断地加深自己对物理知识的理解，并且能够纠正错误的思维，培养正确的物理理念，促进物理知识的学习，提高教师的物理教学质量。
3 培养合作意识
大多数的学生在学习时通常以自我为中心，侧重于独立思考，缺少与他人的交流和沟通，对难解的问题常常自己琢磨到底，不愿去与同学进行探讨分析，而在进行微型物理实验时，教师可以对学生进行分组，每个学生都要参与其中，以小组形式进行简单的微型实验，学生们能够在实验过程中互相交流意见，合作进行实验操作，从而使学生们产生思维的碰撞，在小组交流中不仅弥补了知识的欠缺，也培养了学生之间的合作意识，促进学生的全面发展。
二、微型物理实验在初中物理教学中的应用
（一）微型实验应简单易操作
微型物理实验本身就是一种简单操作的实验类型，教师在设计或选择教学实验时，要注意实验的操作性应符合学生的学习能力，不要过于复杂，实验用具也应该是学生们能够简单获得的，让学生不仅在课堂上，而且在课堂之外也能进行实验，有效地激发学生的学习主动性。
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图1 模拟潜水艇实验
例如在进行新人教版初中八年级物理下册中关于浮力的教学时，可以利用水、盐、鸡蛋进行模拟潜水艇的实验，潜水艇就是利用浮力的原理制造出来的，将鸡蛋放入到盐水中，使鸡蛋的重量与没入水中的鸡蛋所排开的盐水的重量相等，在式样过程中队盐水配比不断进行调整至合适的浓度，让鸡蛋最终悬浮在水中。
（二）微型实验应结合课本联系生活
微型物理实验的作用是将物理理论转化为直观形象的操作供学生更好的理解物理知识，主要是为了辅助课本教学。教师在选择实验时应注意把握课本的教学要求重点，不能脱离物理教学的内容，将无关的实验引入教学，导致学生在课堂更加注重实验乐趣而忽视了对理论的重视，因此，微型实验要紧密的结合物理课本内容，牢固学生的理论基础，合理的利用实验教学的方法，帮助学生了解物理课程，提高物理成绩。物理现象在生活中其实很常见，我们有时可能对一些现象司空见惯，而不会去思考其中蕴含的物理知识，如当天气晴朗时，洒水车在工作时，经常在喷洒的水雾中看到彩虹，这就是由于阳光照射到小水滴时，发生了折射和反射的变化，通过折射和反射阳光被分解为不同颜色的光波，从而形成了彩虹现象，这就如同物理光现象中的棱镜实验，光通过棱镜发生色散，形成不同颜色的光线。在微型物理实验中结合生活实际引入课本知识，更加有效的调动学生的兴趣。
（三）微型实验应保障安全
虽然微型物理实验的操作用具简单，操作过程也比较容易，但不能忽视实验安全问题发生的可能性，教师在选择教学实验时要选择危险性较低的实验，避免学生在操作过程中发生危险事故，如果进行了较为危险的实验，也需警告学生不要进行课下的自行操作。
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图2 电阻实验
例如在新人教版物理九年级教材中，关于电流和电路相关内容的教学，教师为学生展示如图2的测量电阻实验时，需要注意电的输入安全，操作过程应严谨有序，及时对于微小的危险性也不能忽视，保障实验的安全进行。
三、结束语
综上所述，微型实验是一种简单易操作，且能够快速得到物理现象的实验类型，在初中物理教学中发挥着重要的作用，既能调动学生学习物理的兴趣，加深对物理知识的理解，又能够培养学生的合作意识。因此教师在教学过程中，可以有效的利用微型物理实验，设定合理的实验操作，丰富物理教学的方法措施，促进学生的学习主动性，培养学生的物理思维能力，提高物理教学质量，同时为学生今后的物理学习奠定稳固的基础。
参考文献：
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