摘 要：近年来，我国社会有一个比较突出的问题，就是留守儿童的现状。这样的现象普遍出现在我国农村，父母要外出打工挣钱，孩子就会交给爷爷奶奶抚养，也就是隔代教育。小时候这些孩子的智商情商都没有问题，但是，孩子在成长过程中缺少父母的陪伴，在孩子思想德育方面的教育也有所缺失，随着年龄的增长，他们的性格会发生变化，有些会变得孤僻、变得自卑、变得叛逆，甚至有些难以融入社会。因此，德育方面的教育尤为重要。如何提高学生的思想，这是一个值得深思的问题，现在本篇论文，就简单以小学数学教学为例，在教学中渗透德育思想。
关键词：小学数学 留守儿童 德育渗透
引言:伏彩瑞在推广联网教育cc talk时，也曾提到过留守儿童的现状，在四川的某个小学，十个孩子却有一个老师，教的全科是语文和数学，师资力量的不平衡一直是我国教育的一大问题，教育政府也在努力改变这个现状，但是，在试着慢慢努力改变的同时，却耽误了一代人的成长。在“互联网＋”的时代，每个老师每星期捐献一个小时，进行线上教育，就达到了师资力量的有效利用。师资力量达到平衡的同时，也要注意在教育中思想方面的渗透，以下是借助数学史料、创设情境以及数学教材等方法对学生进行德育方面的渗透。
一、 在数学史料中渗透爱国思想。
提起数学，最直观的就会想到运算符号、方程、数字、几何图形等等，如果教师一味的传授学生理论知识，应用到如何解决数学难题，课堂未免太过枯燥乏味。在数学课本中，一般都会记载一些数学在生活中的发现、数学史料以及数学家的故事等等。结合这些课本材料，让学生了解数学的同时，也让他们去了解我国数学家贡献，从而学习他们身上的品德。例如在人教版小学三年级数学是课本中，就有关于祖冲之与圆周率的故事。祖冲之之所以在数学上有所成就，都是源于自身刻苦，他从小便阅读大量书籍，并且勤奋好学，反复钻研得出圆周率的精确值，为我国的数学做出了巨大贡献。以祖冲之的故事教导学生，刻苦实践，以后为祖国做出贡献。在数学课堂上，适当的为学生介绍一些数学史料，让学生了解数学家们在数学方面取得的光辉成就，在感叹中华民族祖先的智慧之时，也要激励学生刻苦学习，努力奋斗的精神。
二、 在创设情境中渗透感恩思想。
留守儿童不仅出现在农村，在城市中，独生子女的孤独也是一大问题。在一档《变形计》的真人秀节目中，因为父母工作忙碌，父母陪伴缺失的愧疚，以没有底线的溺爱和金钱来弥补，造成孩子从小便缺乏尊老爱幼、感恩的品质。
因此在数学活动中，渗透感恩教育，是有效的方式。例如在学习乘法法运算时，结合新闻实例给学生出题，“同学们，一位妈妈要割肝救子，因此连续七个月，每天步行十公里，那么请问，以每月30天计算，妈妈走了多少公里？”学生们在运算的同时，也会感慨母亲的伟大，从而感恩父母对自己的养育之恩。再比如，在学习计量单位时，问学生“同学们，知道自己的脚码吗？”大多数学生都踊跃回答，有的会开启自己的脚来看，然后再问“那你们知道自己爸妈的脚码吗？”这时候很多学生会陷入沉思，他们平时对父母的了解和关心也是比较少的，“没有关系，回家以后我们要自己观察父母的脚码，而不要问爸爸妈妈。在节日的时候，用零花钱为父母买一双鞋。感恩父母，好不好？”学生们深切感受到父母的养育之恩，培养他们的责任感。
三、 在数学教材中渗透环保意识。
环境污染问题也日益严重，要从小培养学生的环保意识，爱护环境，从我做起。资源浪费也是很严重的问题，就从最小的纸张浪费说起，教育学生们一张纸一本书需要砍伐多少树木，渗透学生的环保意识，对于纸张要合理运用，笔记本正面写题，用完以后倡导学生在反面打草稿。再比如，要对学生普及垃圾对环境的影响，“同学们，你们知道吗？一个橘子皮需要一个星期被降解，而一个玻璃瓶子需要多少时间？”学生思考片刻，“十年”，我摇头，“再多，远远不够。”“一百年、两百年。” 好了告诉同学们，“是两百——万年!”学生的小脸上都表现出诧异的眼神，没错，一个玻璃瓶需要两百万年才能够被分解，由此可见，环保的重要性。给学生布置任务，统计自己家每周需要是用多少个玻璃瓶，玻璃瓶是如何处置的，有的可以回收利用，有的可以当做花瓶，培养绿植等。既锻炼了学生的统计能力，又培养了学生的环保意识。
结束语:在数学的教育中，为学生渗透德育思想远不止这些方法，老师可以根据自己的教学安排，找到渗透思想教育的切入点，合理的应用到课堂中，不能让学生反感，在潜移默化中提高学生的自觉性，触动学生内心的良知，在提高数学知识的同时，思想觉悟也能够增强，实现“德育和智育”的双提高。
参考文献：
[1]于显芳.在小学数学教学中如何实施留守儿童的德育渗透[J].考试周刊,2017(79):102.
[2]何梁燕.浅谈德育在小学数学课堂教学中渗透——以苏教版小数教材为例[J].数学学习与研究,2017(12):43