摘 要:近年来,我国社会有一个比较突出的问题,就是留守儿童的现状。这样的现象普遍出现在我国农村,父母要外出打工挣钱,孩子就会交给爷爷奶奶抚养,也就是隔代教育。小时候这些孩子的智商情商都没有问题,但是,孩子在成长过程中缺少父母的陪伴,在孩子思想德育方面的教育也有所缺失,随着年龄的增长,他们的性格会发生变化,有些会变得孤僻、变得自卑、变得叛逆,甚至有些难以融入社会。因此,德育方面的教育尤为重要。如何提高学生的思想,这是一个值得深思的问题,现在本篇论文,就简单以小学数学教学为例,在教学中渗透德育思想。
关键词:小学数学 留守儿童 德育渗透
引言:伏彩瑞在推广联网教育cc talk时,也曾提到过留守儿童的现状,在四川的某个小学,十个孩子却有一个老师,教的全科是语文和数学,师资力量的不平衡一直是我国教育的一大问题,教育政府也在努力改变这个现状,但是,在试着慢慢努力改变的同时,却耽误了一代人的成长。在“互联网+”的时代,每个老师每星期捐献一个小时,进行线上教育,就达到了师资力量的有效利用。师资力量达到平衡的同时,也要注意在教育中思想方面的渗透,以下是借助数学史料、创设情境以及数学教材等方法对学生进行德育方面的渗透。
一、 在数学史料中渗透爱国思想。
提起数学,最直观的就会想到运算符号、方程、数字、几何图形等等,如果教师一味的传授学生理论知识,应用到如何解决数学难题,课堂未免太过枯燥乏味。在数学课本中,一般都会记载一些数学在生活中的发现、数学史料以及数学家的故事等等。结合这些课本材料,让学生了解数学的同时,也让他们去了解我国数学家贡献,从而学习他们身上的品德。例如在人教版小学三年级数学是课本中,就有关于祖冲之与圆周率的故事。祖冲之之所以在数学上有所成就,都是源于自身刻苦,他从小便阅读大量书籍,并且勤奋好学,反复钻研得出圆周率的精确值,为我国的数学做出了巨大贡献。以祖冲之的故事教导学生,刻苦实践,以后为祖国做出贡献。在数学课堂上,适当的为学生介绍一些数学史料,让学生了解数学家们在数学方面取得的光辉成就,在感叹中华民族祖先的智慧之时,也要激励学生刻苦学习,努力奋斗的精神。
二、 在创设情境中渗透感恩思想。
留守儿童不仅出现在农村,在城市中,独生子女的孤独也是一大问题。在一档《变形计》的真人秀节目中,因为父母工作忙碌,父母陪伴缺失的愧疚,以没有底线的溺爱和金钱来弥补,造成孩子从小便缺乏尊老爱幼、感恩的品质。
因此在数学活动中,渗透感恩教育,是有效的方式。例如在学习乘法法运算时,结合新闻实例给学生出题,“同学们,一位妈妈要割肝救子,因此连续七个月,每天步行十公里,那么请问,以每月30天计算,妈妈走了多少公里?”学生们在运算的同时,也会感慨母亲的伟大,从而感恩父母对自己的养育之恩。再比如,在学习计量单位时,问学生“同学们,知道自己的脚码吗?”大多数学生都踊跃回答,有的会开启自己的脚来看,然后再问“那你们知道自己爸妈的脚码吗?”这时候很多学生会陷入沉思,他们平时对父母的了解和关心也是比较少的,“没有关系,回家以后我们要自己观察父母的脚码,而不要问爸爸妈妈。在节日的时候,用零花钱为父母买一双鞋。感恩父母,好不好?”学生们深切感受到父母的养育之恩,培养他们的责任感。
三、 在数学教材中渗透环保意识。
环境污染问题也日益严重,要从小培养学生的环保意识,爱护环境,从我做起。资源浪费也是很严重的问题,就从最小的纸张浪费说起,教育学生们一张纸一本书需要砍伐多少树木,渗透学生的环保意识,对于纸张要合理运用,笔记本正面写题,用完以后倡导学生在反面打草稿。再比如,要对学生普及垃圾对环境的影响,“同学们,你们知道吗?一个橘子皮需要一个星期被降解,而一个玻璃瓶子需要多少时间?”学生思考片刻,“十年”,我摇头,“再多,远远不够。”“一百年、两百年。” 好了告诉同学们,“是两百——万年!”学生的小脸上都表现出诧异的眼神,没错,一个玻璃瓶需要两百万年才能够被分解,由此可见,环保的重要性。给学生布置任务,统计自己家每周需要是用多少个玻璃瓶,玻璃瓶是如何处置的,有的可以回收利用,有的可以当做花瓶,培养绿植等。既锻炼了学生的统计能力,又培养了学生的环保意识。
结束语:在数学的教育中,为学生渗透德育思想远不止这些方法,老师可以根据自己的教学安排,找到渗透思想教育的切入点,合理的应用到课堂中,不能让学生反感,在潜移默化中提高学生的自觉性,触动学生内心的良知,在提高数学知识的同时,思想觉悟也能够增强,实现“德育和智育”的双提高。
参考文献:
[1]于显芳.在小学数学教学中如何实施留守儿童的德育渗透[J].考试周刊,2017(79):102.
[2]何梁燕.浅谈德育在小学数学课堂教学中渗透——以苏教版小数教材为例[J].数学学习与研究,2017(12):43