摘要：抽象性是小学数学的主要特征，学生在进行学习时需要花费较长的时间，而在小学数学教学中应用信息技术，可以通过直观性的方式展示数学知识，减少学生学习数学的压力，并且还能够促进学生教学方式的创新，使学生可以应用先进的理念进行学习。因此，在小学数学中可以将信息技术与小学数学进行整合，发挥信息技术的作用和价值。
关键词：小学数学；信息技术；整合
前言：信息技术具有直观性的特征，在教学中进行应用可以为教学提供丰富的功能，满足教学过程中对声音、资源方面的多重需求。基于此，本文结合具体教学实际，对小学数学与信息技术整合进行分析，并提出科学的整合策略。
一、小学数学整合的意义
随着教育改革的不断深入，小学教学资源更加丰富，为小学数学教学创造了更加良好的条件，并建立了具有现代化特征的数学体系[1]。例如，合理整合教材教育资源、网络教育资源，可以有效促进小学生数学综合学习能力的提高。
通过开展数学资源整合，可以进一步丰富数学教学的内容，让学生应用该正确的方法主动进行学习，如果学生能够拥有良好的学习能力，将更好地自主学学习知识，运用数学知识解决实际问题。
二、小学数学教学整合策略
（一）在课堂导入中整合信息技术
课堂导入环节是小学数学教学的重要基础，如果能在教学开始合理进行导入，可以充分吸引学生的注意，为教师顺利开展教学提供稳定的基础。在小学数学教学过程中将课堂导入与信息技术进行整合，可以让学生时刻跟进教学，不断加强学习，对知识进行深入的探索和研究[2]。我们都知道，个性化是小学生的主要特点，对新奇事物非常好奇，而信息技术与小学数学整合可以满足学生对于个性化的需要，促进数学模式的创新。例如，在教学《乘法口诀》时，可以充分发挥信息技术的优势，为学生播放与教学内容相关的视频，使学生通过观看视频可以对乘法口诀有清晰的了解，并运用乘法口诀解决实际存在的问题，视频中的动物一起参加比赛，当其中一个动物说出题目4X6＝？小猫抢先说出了答案24，当小猫的答案获得认可后，其他的动物对其非常崇拜。在视频播放结束后教师可以对学生进行正确的引导，提出针对性的问题，例如：同学们，你想成为像小猫一样的人吗？如果想要成为这样的人需要与老师一起共同学习接下来的知识，只要认真听讲就可以像小猫一样厉害。
在该教学过程中通过运用信息技术播放短片，可以对学生进行引导和鼓励，使学生可以合理应用数学知识促进自身能力的提高，并对教学效率提升产生促进作用，使教学效率显著提升。
（二）教学情境与信息技术整合
随着新课程改革的不断深入，小学数学课程对创设教学情境更加重视，而运用信息技术可以结合具体教学内容创设稳定的教学情境，使学生可以在具体情境中全新学习，促进教学效率的提高。同时，运用信息技术创设的教学情境具有真实性，使学生可以对教学内容展开深入的思考[3]。例如，在教学《分数的初步认识》时，首先运用信息技术为学生播放动画短片，在该短片中多个小朋友参加生日会，分糖果是该生日会的主要活动环节，在分糖果时只有四根棒棒糖，每个小朋友可以分到相同数量的糖果，而如果只有两根糖果，两个小朋友每个人能分到几根呢？如果只有一根棒棒糖，只想分给两个小朋友应该怎么分呢？针对短片中的内容，教师可以引导学生，如果是你们这个问题应该怎样解决呢？为了解决这一问题，学生会深入进行思考，不仅可以适时引入教学内容，同时还可以让学生应用良好的思维开展学习，从根本促进学习效率的提高。
（三）教学重难点与信息技术整合
小学数学知识相对比较难以理解，特别是针对于重点和难点知识来说，学生在理解起来会更加困难。因此，教师可以充分运用信息技术讲解重难点，以直观性的方式展现知识，使学生可以对重难点知识有深入的了解和体会。例如，在教学《长方体与正方体》时，教师可以运用信息技术为学生展示这两种图形，让学生以主观的方式进行观察，通过该环节的教学可以让学生形成清晰的物体印象。然后运用信息技术模仿学生接触过的物品，使学生的思想可以得到进一步的验证，将具有抽象性特征的正方形转变为学生熟悉的事物，让学生更好地理解数学知识，使数学知识更加简单，让学生产生更加深刻的印象。最后，可以将橡皮擦等物品转换为长方体。
结论：总之，小学数学整合可以进一步延伸数学教学的范围，丰富数学教学的内容，为教师提供资源方面的支持，使知识可以通过直观的方式进行展现，为学生学习和教师教学提供诸多的便利，让学生可以更加愿意学习数学知识。因此，在实际教学中教师需要更加重视信息技术的运用，并采取合理的策略整合数学教学，使小学数学教学可以拥有广阔的发展空间，增进学生对知识的理解和掌握。
参考文献：
[1]曾春霞，钟晓宇，吴宇森.小学数学教学与信息技术的有效整合策略[J].西部素质教育,2020,6(04):122-123.
[2]王向礼，张洪嘉.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020，033(02):156-158.
[3]刘华英，刘一男，张红.信息技术支持的小学数学自主学习教学策略[J].中小学信息技术教育,2019,01(12):168-171.