摘要:抽象性是小学数学的主要特征,学生在进行学习时需要花费较长的时间,而在小学数学教学中应用信息技术,可以通过直观性的方式展示数学知识,减少学生学习数学的压力,并且还能够促进学生教学方式的创新,使学生可以应用先进的理念进行学习。因此,在小学数学中可以将信息技术与小学数学进行整合,发挥信息技术的作用和价值。
关键词:小学数学;信息技术;整合
前言:信息技术具有直观性的特征,在教学中进行应用可以为教学提供丰富的功能,满足教学过程中对声音、资源方面的多重需求。基于此,本文结合具体教学实际,对小学数学与信息技术整合进行分析,并提出科学的整合策略。
一、小学数学整合的意义
随着教育改革的不断深入,小学教学资源更加丰富,为小学数学教学创造了更加良好的条件,并建立了具有现代化特征的数学体系[1]。例如,合理整合教材教育资源、网络教育资源,可以有效促进小学生数学综合学习能力的提高。
通过开展数学资源整合,可以进一步丰富数学教学的内容,让学生应用该正确的方法主动进行学习,如果学生能够拥有良好的学习能力,将更好地自主学学习知识,运用数学知识解决实际问题。
二、小学数学教学整合策略
(一)在课堂导入中整合信息技术
课堂导入环节是小学数学教学的重要基础,如果能在教学开始合理进行导入,可以充分吸引学生的注意,为教师顺利开展教学提供稳定的基础。在小学数学教学过程中将课堂导入与信息技术进行整合,可以让学生时刻跟进教学,不断加强学习,对知识进行深入的探索和研究[2]。我们都知道,个性化是小学生的主要特点,对新奇事物非常好奇,而信息技术与小学数学整合可以满足学生对于个性化的需要,促进数学模式的创新。例如,在教学《乘法口诀》时,可以充分发挥信息技术的优势,为学生播放与教学内容相关的视频,使学生通过观看视频可以对乘法口诀有清晰的了解,并运用乘法口诀解决实际存在的问题,视频中的动物一起参加比赛,当其中一个动物说出题目4X6=?小猫抢先说出了答案24,当小猫的答案获得认可后,其他的动物对其非常崇拜。在视频播放结束后教师可以对学生进行正确的引导,提出针对性的问题,例如:同学们,你想成为像小猫一样的人吗?如果想要成为这样的人需要与老师一起共同学习接下来的知识,只要认真听讲就可以像小猫一样厉害。
在该教学过程中通过运用信息技术播放短片,可以对学生进行引导和鼓励,使学生可以合理应用数学知识促进自身能力的提高,并对教学效率提升产生促进作用,使教学效率显著提升。
(二)教学情境与信息技术整合
随着新课程改革的不断深入,小学数学课程对创设教学情境更加重视,而运用信息技术可以结合具体教学内容创设稳定的教学情境,使学生可以在具体情境中全新学习,促进教学效率的提高。同时,运用信息技术创设的教学情境具有真实性,使学生可以对教学内容展开深入的思考[3]。例如,在教学《分数的初步认识》时,首先运用信息技术为学生播放动画短片,在该短片中多个小朋友参加生日会,分糖果是该生日会的主要活动环节,在分糖果时只有四根棒棒糖,每个小朋友可以分到相同数量的糖果,而如果只有两根糖果,两个小朋友每个人能分到几根呢?如果只有一根棒棒糖,只想分给两个小朋友应该怎么分呢?针对短片中的内容,教师可以引导学生,如果是你们这个问题应该怎样解决呢?为了解决这一问题,学生会深入进行思考,不仅可以适时引入教学内容,同时还可以让学生应用良好的思维开展学习,从根本促进学习效率的提高。
(三)教学重难点与信息技术整合
小学数学知识相对比较难以理解,特别是针对于重点和难点知识来说,学生在理解起来会更加困难。因此,教师可以充分运用信息技术讲解重难点,以直观性的方式展现知识,使学生可以对重难点知识有深入的了解和体会。例如,在教学《长方体与正方体》时,教师可以运用信息技术为学生展示这两种图形,让学生以主观的方式进行观察,通过该环节的教学可以让学生形成清晰的物体印象。然后运用信息技术模仿学生接触过的物品,使学生的思想可以得到进一步的验证,将具有抽象性特征的正方形转变为学生熟悉的事物,让学生更好地理解数学知识,使数学知识更加简单,让学生产生更加深刻的印象。最后,可以将橡皮擦等物品转换为长方体。
结论:总之,小学数学整合可以进一步延伸数学教学的范围,丰富数学教学的内容,为教师提供资源方面的支持,使知识可以通过直观的方式进行展现,为学生学习和教师教学提供诸多的便利,让学生可以更加愿意学习数学知识。因此,在实际教学中教师需要更加重视信息技术的运用,并采取合理的策略整合数学教学,使小学数学教学可以拥有广阔的发展空间,增进学生对知识的理解和掌握。
参考文献:
[1]曾春霞,钟晓宇,吴宇森.小学数学教学与信息技术的有效整合策略[J].西部素质教育,2020,6(04):122-123.
[2]王向礼,张洪嘉.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020,033(02):156-158.
[3]刘华英,刘一男,张红.信息技术支持的小学数学自主学习教学策略[J].中小学信息技术教育,2019,01(12):168-171.