摘要：生命对于每一个人来说只有一次，在当今的社会，因为各种各样的原因，总是有人就轻易的放弃生命，这是对生命的藐视，是没有形成争取的生命观。培养学生正确的生命观，让每一个学生能够敬畏生命、尊重生命、热爱生命，进而能够丰富生命，让生命更有价值。在语文教学中，加强对学生的生命教育是非常有必要的，教师能够结合教学的内容对学生进行启发，从而让学生珍爱生命。
关键词：新课标；语文；生命课堂
一、引言
语文教育不仅仅是教给学生与文字相关的知识，在教育的过程中还要能够将各种利于学生发展的观点和道理融入进去，帮助学生形成良好的世界观和人生观，从而能够更好的生存于这个世界。生命对于每个人来说，只有一次，如何充分的去燃烧生命，让生命更有意义就成为了一件非常重要的事情。在目前的语文教育阶段，有关于生命教育的内容是很少的，因此在语文教学过程中，将生命教育贯穿到语文教学的整个过程中是非常有必要的。
二、语文生命教育的本质
生命教育，就是基于生命的教育。在目前来说，主要有两种解释，有学者认为生命教育就是与生命有关的教育，包括学生发展过程中的一切事物，如果从这个角度来说，目前我国大力推行的素质教育就是基于学生生命发展而进行的教育，也就是说素质教育也可以看成素质的教育。另一种对于生命教育的解释就是与生命有直接相关的教育，也就是教育过程中渗透热爱生命、珍惜生命等观点的教育，这类解释是比较狭义的。
无论是何种解释，都是以学生的良好发展作为前提的，在笔者看来，语文教学中进行生命教育，要将以上两种的解释进行结合。在教学的过程中应当让学生认识到生命的珍贵，能够让学生在进行学习的时候，对生命充满敬畏；同时，要让学生认识到生命的价值，让他们去努力提高生命的“含金量”，让生命能够多姿多彩。
三、语文教育中生命课堂的构建途径
1.增强学生对于生命的认识。
生命对于每个人来说都是一次的，近年来很多新闻都在报道学生因为很小的事情就产生各种自杀行为，这是对生命的不负责任，因此在构建生命课堂的过程中，首先要让学生对生命有重新的认识。在教学的内容中，有很多与生命有关的课文和课外读物，这些内容都可以成为教师进行教学的素材。例如，在进行课外阅读相关的课堂时，教师可以选取很多的内容进行教学，在网络上很火的《滚蛋吧，肿瘤君》，展现的就是对生命的热爱。这是由一位癌症患者所创作的，这其中表达了对生命的思考，对生命的热爱，对于学生来说，有很强的教育意义。
2.激发学生延伸生命的意愿。
对生命的认识深入之后，就要能够让学生产生珍惜生命、热爱生命的想法，并付之行动。而这最外在的表现就是学生能够对生命的意义有所追求了，在实际的学生群体当中，有很多学生对于生命的想法就是很简单的，认为这一辈子只要能够平庸度过就行，这就是对生命的不负责任。每一个人都有义务让生命丰富多彩，因此教师应当激发学生延伸生命的意愿。延伸生命就是赋予生命更多的意义，有很多学生在各项赛事中能够夺取奖项，为学校挣得荣誉；有的学生能够在某个领域大有作为等等，这就是对生命的延伸，不求能够轰轰烈烈，至少应该让生命是精彩的。
3.让学生将生命与国家相连。
在历史的长河中，有很多人的生命都和国家的命运捆绑在了一起，因此在进行生命教育的时候，应当鼓励学生将自己的命运与国家的命运进行相连。国家的未来是属于青少年的，青少年的发展就是未来国家的发展，因此教师的责任是很重的，这因为这样，教师更要帮助学生将自己和国家进行联系。在语文教学的内容中，有很多为国家献身的英雄，这些英雄都是为了国家，国家的人民会永远记得他们，这就是很好的教学素材。在现代，钱学森、钱三强、季羡林等大师，他们为国家的发展也贡献了很多，因此被很多人尊敬。教师要能够给学生灌输相关的理念，让学生为中华崛起而读书。
4.让学生将对生命的敬畏落在实处。
对于生命的敬畏并不是仅仅说一说而已，还需要学生能够落到实处。很多学生是语言的巨人，行动的矮子，而教师的任务就是要帮助这部分学生形成良好的习惯。很多学生在接受生命教育之后都会许下心愿，但是经过一段时间后就会忘记，继续浑浑噩噩的日子吗，语文教师一定要能够及时的提醒学生，让学生能够时时刻刻的保持对于生命的敬畏，能够让生命更加丰富多彩。语文教师还可以定期拿出一节课，开成语文班会，就以生命为主题，不断强化学生对于生命意义的认识，从而帮助学生能够更好的实现自己的人生价值。
四、结语
综上所述，在目前的语文生命教育中，首先是让学生认识到生命的脆弱，任何对生命不负责任的行为都是胆小和懦弱的表现，要让学生能够对生命产生敬畏，然后是让学生能够去延伸生命的意义，延伸生命的意义就在于要能够让生命丰富多彩，能够拥有属于自己生命，最后就是要能够让学生对生命进行升华，将生命与国家的命运进行捆绑，要帮助学生树立远大的志向。通过以上的步骤，就能够很好的实现生命教育，能够让学生的生命更加的有意义。
参考文献
[1]元晓雁.律动生命节奏 领悟人文神韵——浅谈语文生命教育理念[J].语文学刊.2011(08)
[2]焦名海.语文“生命”课堂的构建[J].中学语文教学.2003(07)
作者简介：郑武，1976年7月，男，汉族，广东电白，学历:本科，研究方向:语文教学。