摘要：随着当今社会信息技术的快速发展，微课这一新型教学方式逐步步入了小学语文课堂，这种利用信息网络进行微型视频教学手段的出现，不仅能起到活跃课堂氛围提升学生学习积极性的作用，还能利用其视频教学的优势，给学生营造出一个贴近现实的情景模式，让学生全身心地投入到语文阅读中来，在激发学生的学习兴趣的同时拓展学生的阅读知识面，在一定程度上提升其语文的理解能力和交际能力，进而全面提升语文教学的质量。
关键词：微课；小学语文；应用
引言
随着信息技术的快速发展及其应用领域不断扩大，教育领域也受到了较大的影响，在此大时代背景之下，利用“微课”进行教学的新型教学方式逐渐得到了广泛的影响，对小学的语文阅读教学模式进行了一定程度的革新。在以往的语文阅读教学当中，由于利用传统教学手段，不仅使得语文课堂枯燥无味，极大的降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略学生了解语文的真正文化内涵和精髓，学生的知识途径遭到限制，导致语文的学习效果并不理想。将微课教学引进小学语文阅读课堂中，就能很好的改变这一现状，通过利用信息技术播放影音视频的方式，提升学生的学习兴趣，拓展其语文知识面。
一、微课的概念及特征
微课是指将教学视频作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。微课不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，这不仅能够极大的提升学生的学习积极性，还能进行重难点的教学，让学生全面掌握语文知识，并且能够在线下进行语文知识的巩固，对于提升语文课堂的教学效率有着重大意义。在大多数教学情境下，微课会将某个具体教学目标为导向，并且将以一个短小视频的方式将重点知识传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。利用微课教学，其核心内容在于视频教学，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持。
二、微课在小学语文阅读教学中的应用
1.传统教学模式和短视频教学模式相结合。
在利用微课教学的过程中，过分依赖微课教学只会让课堂教学内容变得“主次不分”，过分的依赖传统的“你讲我听”的填鸭式教学，则很不利于培养学生的学习阅读积极性和自主探究能力，所以，要想真正利用微课教学技术进行教学，就需要将其和传统教学模式相结合，实现两者的“互补互助”“相辅相成”，既保留了传统教学模式留下的优点，又能够充分发挥微视频教学技术优势。在课堂教学过程中，语文教师要在适当的时间通过视频手段向学生展现出阅读教学知识点，帮助学生形象的、系统性的掌握知识点，然后利用情景模拟传统教学方式加深学生对知识点的印象，巩固学生知识的同时提升学生的阅读水平。此外，还可以利用微课进行师生间的互动，通过微课的方式营造出良好的教学氛围，老师对某个知识点具有针对性的进行趣味课堂备课，并根据其展开阅读教学，让学生自主讨论和探究，让学生在开朗的氛围中锻炼其思维能力。
2.利用微课在阅读过程中适当的进行一些想象。小学语文文本阅读教学时也可以适当的添加一些假设和想象，比如说给故事假设一个结局，给故事中的人物进行假设出另一个选择，通过这种对故事情节的想象，填上文章的留白。这种教学策略在阅读教学中的应用较为广泛，在诗歌、小说当中都可以加以应用。比如在学习“林冲棒打洪教头”的时候，教师就会通过细读的方式，让学生感受文章，就几处动作语言描写，让学生进行充分的想象，给故事进行一系列的想象，比如想象林冲在打洪教头之后的结局会怎么样等等。再比如在“望庐山瀑布”的教学过程中，也可以让学生细读诗中的每一处事物，感受到作者站在壮阔的庐山瀑布前，那种“疑是银河落九天”的瑰丽宏伟的景象，然后用微视频播放相关庐山瀑布相关的视频，让他们也能有一种身临其境的感觉。阅读想象是小学语文教学中不可分割的一部分，是语文课程的重点教学内容，同时也是提升学生人文素质和思维能力的有效途径，而微课就能将学生原本的想象内容具体化、实体化，让学生全身心的投入到文章阅读中去，对于提升学生的阅读效率有着重大意义。
三、总结
利用微课进行将是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，我国大多数小学已经普遍在利用微课进行教学，但是尚未形成一个系统的教学模式，这就意味着语文老师要科学合理的应用微课，充分利用其灵活便捷、主题鲜明的特征进行教学，并在教学过程中对微课进行深度挖掘，找出它的教学优势所。只有这样，才能提升学生的学习积极性和拓展其阅读面，全面提升小学语文的阅读教学水平。
参考文献
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