摘要：影音资源的出现为中职语文教学打开了新世界的大门，提供了新型教学工具，值得教师加以重视。教师应当充分把握影音资源的独特作用，结合中职语文教学实际引入影音资源，力求打造趣味、多元、丰富的中语文课堂，加深学生语文学习体验的同时提升学生语文综合素养。
关键词：影音资源；中职语文；教学应用
突飞猛进的信息技术为课程资源的开发与利用带来了便利，影音资源的出现更为教师实施教学活动提供了有力辅助。利用趣味横生、内容丰富、多种多样的影音资源协调中职语文课堂的教学多环节，能够响应中职语文教学改革要求、满足中职学生语文学习需求，建构灵动语文课堂。
那么如何将影音视频资源引入到中职语文教学课堂呢？教师可以从以下几个角度入手：
一、利用影音视频，创造意境，有效导入
“良好的开头，是成功的一半”。教师要想在上课伊始带领学生走入语文的殿堂，就必须在教学开始时吸引学生的注意力，引发学生疑问、思考，学生自然会跟随教师投入后续的学习、思考中。影音视频资源便是教师进行教学导入的重要方法，它能够为学生创设与教材内容相关联的意境，能够铺垫教学气氛，顺利进行后续的教学。
如在上课前三分钟，为了让学生们尽快从思维松散的状态转移到集中状态，让学生适应接下来的语文教学，教师可以先播放节奏轻快的音乐，选择的音乐还可具有一定的古风色彩或流行色彩，如《忽如远行客》、《青鸿羽》、《未见青山老》等。且在上课一开始教师可以根据具体的教学内容选择对应的影视片段作为教学导入，如在学习《林教头风水山神庙》时，教师可以在上课一开始为学生分播放电视剧《水浒传》中“林冲落草”这一片段，为后续的教学做铺垫。
二、利用影音视频，结合内容，创设情境
“寓教于乐，寓情于景”。语文教材里所呈现的内容是一个又一个精彩绝伦的世界，为了让学生感受语文世界的精彩、绝妙、奇幻，教师应当满足中职学生的好奇心和求职与，将书面文字的世界改变为生动形象的时间，通过嵌入影视资源于中职语文教学课堂，满足学生的认知需要，打开学生的思想闸门，让学生在与教材相对应的情境之中感受语文知识的内涵。
如在学习《诗经·蒹葭》时，该首诗歌的特点难以把握。为让学生领悟其重的情境，感受诗歌的主基调，教师可以在学生朗诵时候为学生播放琼瑶根据《蒹葭》所改编的歌曲《在水一方》。《在水一方》中虽然将字词变得简单，表意变得直白，但更容易被学生理解。学生在这样的音乐配合下进行诗歌的朗诵能够感受到诗歌的飘渺迷离，以及其中隐藏的朦胧美，进一步体会文学作品的魅力。在这样的情境创设中学生也能够化身为学习的主人公，学习的能动性大大提升。
三、利用影音视频，拓展教学，加深理解
“理解与熟记结合得越好，知识就会获得越自觉”。学习本就是深入理解的过程，尤其是针对语文学科，文字背后夹杂着许多的色彩，反复的深入理解能够获得不同的感受。因此教师可以利用影音视频资源来辅助学生深入理解语文知识，让学生在理解的基础上创新思想，体悟语文知识的美与艺术。
如在学习《沁园春·长沙》时，作者毛泽东用恢弘的笔墨写出了“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的辽阔画面。但学生在理解的过程中很难有效掌握这背后的恢弘意蕴，对后续的“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”更是理解不到位。而利用影音视频为学生播放《长征》、《毛泽东》两部视频的剪辑，同时为学生展示“万类霜天竞自由”的动画。学生在真切的声音、相关的画面上能够感受诗歌背后的知识，在影音视频资源的辅助下加深了对语文课文的理解，提高了教学效率。
四、利用影音视频，放飞想象，激活思维
“想象力是人类能力的试金石”。相较于传统教学方法，影视资源切入语文课堂最鲜明的特点便是在语文教学过程中能够促使学生展开想象力，提升学生的审美能力和想象能力。因此在利用影音视频开展中职语文教学时教师要注意将影视资源和教学内容结合起来对学生进行审美教育，注重学生思维的发展、想象力的发散。教师可以基于影音视频适当地进行提问，让学生们能够结合语文所学内容来表述自己的观点。
如在《青玉案·元夕》课程教学时，教师可以让学生展示两个不同的画面，从元宵节热闹的场面入手，在学生观看时画面翻转，为学生展示一个高雅、不与世俗同流的女性形象，通过对比的方式提问学生，倘若是你，你在那时会如何做？该问题十分具有思考性，且具有开放意义，能够基于影视资源激活学生的思维，引发学生投入到课文学习与思考中。学生的想象力被充分调动，穿越了时空的限制回到了过去，思维的碰撞、言语的交流让中职语文课堂生机勃勃、趣味盎然。
五、结束语
总而言之，教师应当充分认识优秀影音视频资源的重要性。利用影音视频资源辅助语文教学、润泽学生心灵、丰富审美体验、提升学生情操，让学生能够在视觉、听觉双冲击下走入充满艺术色彩的语文世界，感受语文之魅力、体悟知识之丰趣。
参考文献：
[1]王朝廷.音视频资源辅助中职语文教学模式初探[J].科教文汇（下旬刊）,2020（03）
[2]闫革.巧用影音资源优化中职语文教学摭谈[J].成才之路,2017（12）