摘要：
写作教学是语文教学中的重要组成部分，在小学语文教学过程中，写作是难点，也是重点。从目前小学生写作的能力来看，写作文对他们而言还是比较困难的。因为小学生的思维能力和理解能力还不成熟，整体素质还是比较薄弱的。而作文在考试中的占分比例又很大，作文不好将影响整体成绩。但是，可以通过正确的教学方法引导学生发散思维，在阅读中发展想象，进而引导学生掌握写作的方法，发挥想象空间，创作出生动的文章。
关键词：小学语文；写作创新；教学策略
前言：
小学生阶段正处于思维发育的初级阶段，小学语文课堂中的写作通常为一个基础，非常浅显，这与小学生的思维发展进度是密不可分的。小学生的人生经历少，没有太多的深度思考，但小学生是有无限的创意思维，想象空间，可以大胆的去描绘，同样可以创作出好的文章来。老师在这一阶段的教学重心放在让学生养成良好的写作习惯和思维创新的培养上，在写作前，让小学生们参与课堂讨论，大家集思广益，就更容易写出好的作文。接下来，我就围绕小学语文课堂中的写作教学，来阐述一下我的个人浅见，希望能通过以下方式给小学语文课堂中写作教学带来一些帮助。
一、提供开放式写作命题
作文，对于刚接触写作的小学生来说是一大难题，如何指导学生写作，对于我们老师来说更是一个巨大的挑战。小学生的理解能力不足，语言积累不够，对写作没有概念性的东西，加上处于成长阶段没有丰富的生活阅历，写不出优秀的文章，也是情有可原的。在这种情况下，作为教师应当有新的认识，新的思维，不能再一成不变。当下，学校并没有把阅读作为必修课程，只是提倡小学生们多读书。阅读时间，大部分还是在课后，由家长引导孩子去读书。教师在校期间可以为孩子提供素材，给小学生们推荐好的书籍去阅读，增加小学生的阅读量，阅读量上升，获取知识的途径增加，这对写作非常有帮助。在小学语文课堂中，写作前老师可以提供一个开放式的命题或者半命题，让孩子可以展开想象的翅膀，学生们通过交流，发生思想的碰撞、摩擦，效果也是非常可观的。有了探讨的话题，就有内容去写，慢慢引入写作主题，由教师指导，活跃课堂的气氛，加强师生间的互动，从话题感找到写作的切入点，丰富写作的构思，促使写作的内容更加具体，散发灵动性。
二、鼓励小学生创新思维，开拓视野
培养小学生的想象力对学增强他们的创新意识有很大的帮助。想象力是创造力的前提条件，运用想象力去实现创作，思路会更加清晰明确。有丰富的想象力，才能创造出更有价值的作品。
比如：教师在课堂上可以用插图或实物的形式来作为切入点，引导孩子去想象，再围绕想象的内容来进行完善该题材的作文。在学生构思作文之前，教师应鼓励学生们大胆的展开想象，从虚到实，让他们有想表达出内心的一种渴望，以及表达的愉悦心情。
三、作文选材贴近小学生的生活
写作是一种用文字性来进行表达和交流的方式。写好一篇作文不仅要安排好结构、抓住主题、语句规范，还要恰当的选择材料。一篇好的作文选材是至关重要的，选材的内容决定着文章的中心思想。选择材料要站在小学生的角度去选择，不能背离学生的认知，贴近学生生活的题材会让学生更容易发挥，表达真情实感、正确的价值观，选择贴近生活的题材，主要是为了突出小学生在生活中的一种体验，写作是为了通过这个主题学会去整理、总结、归纳，通过一件事来构思出一篇作文，思维的想象加上生活中的体会。体会是总结描述，想象能使文章更生动更有灵性，让文章更具有吸引力。作为小学生，不要求能把一篇文章写得多么有水平，而主要目的是养成一个良好的写作习惯，培养组织语言的能力，训练思维想象力和创造力的一种形式，能够有效的提高学生善于发现、善于总结的态度。
四、课堂中倡导小学生自由创作
小学生拿到作文题目时，每个人都会有自己的理解方式，不同的学生会选择不同的视角去着手写出形式各异的作文内容。为了更有效的培养小学生的思维方式和写作的自信心，教师不应该再去限定要求写作中的注意事项，写作的角度，传达最基本的要素，鼓励学生们自由发挥，给予更充分的创作空间。教师给一个基本框架结构，学生们任其发挥写作的能力，敢于在写作的过程中自由发挥，由封闭转为开放式写作。教师指出的要点越多孩子们反而越不能更好的发挥，也不能完全理解，反而对学生们是一种打击。反之，教师应该多给学生指导和鼓励才会收获更好的效果，学生的自信心树立起来了还可以发挥自己的想象力，那接下来的写作课程会更容易开展起来。
有效的提高小学语文课堂中写作教学，首先，教师要转变传统语文课堂中的教育模式，不需要墨守成规的进行统一写作教学，教师可以发挥自己的想象力为学生提供更有价值、有独具特色的写作模式。其次，教师给出开放式命题选材有条理性的为学生讲解写作时的要点，抛砖引玉，启发学生的创作思维，任其自由发挥想象空间。最后，教师不再限定写作方向，培养学生自行创作的能力，锻炼学生的逻辑思维、语言组织能力，更有效的把写作教学发挥到极致。
参考文献
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