【摘 要】现代文阅读鉴赏历来是语文高考试卷的重头戏，要想在高考中立于不败之地，现代文阅读不可忽视。高考试题是高考语文的风向标，认真研究近年来高考试题的变化及发展趋势，可以让复习备考更高效。本文拟结合自己的教学体验，通过分析近年高考试题，对现代文阅读鉴赏复习策略进行分析。
【关键词】高考复习 现代文阅读鉴赏 高考动向 备考策略
现代文阅读历来被誉为高考语文试题中最难啃的硬骨头，教师费尽心力地教，学生不知疲倦地练，却常常收效甚微。缘何如此？笔者认为，一方面，在于高考现代文阅读鉴赏模块可供选择的题材范围很广，考纲明确考查的阅读鉴赏能力要求甚高；另一方面，在于学生缺乏有效的训练，复习效果不佳。虽然该模块的内容繁碎、能力要求极高，但万变不离其宗，现代文阅读分析奕是有章可循、有法可依的。
一、现代文阅读理解模块2019年全国卷试题分析与2020年高考动向分析。
1、2019年新课标卷中，本模块试题结构的变化：
（1）阅读量普遍持续增大。 2019年的三套高考语文全国卷阅读总量明显又增加了，现代文部分的阅读量增加尤为突出。以全国卷Ⅱ为例，2017年全国卷Ⅱ现代文的阅读总字数为4853字；2018年本模块总字数为5085字，净增232字；2019年增长到5468字，净增383字。
（2）试题结构调整。2019年现代文试题结构沿用2018年的模式，但将实用类文本阅读调整到文学类文本之前；实用类文本减少了图表，却在题目中设置了图表类选项。这些变化，显然是考虑到论述类文本与实用类文本在阅读方法上有诸多相似性的特点，调整后考生解答问题时思路更畅通，这不仅体现着试题难度的变化，还体现着命题者对学生语文思维水平和能力考查的变化。
（3）选材更丰富，更具引领意义。2019年全国1卷文学类文本阅读鲁迅的《理水》塑造了"埋头苦干、拼命硬干"的实干家、奋斗者形象；2卷实用类文本阅读涉及“武汉长江大桥”“港珠澳大桥”，展示了中国桥梁建造技术的发展历程，彰显新中国成立以来一代代科研工作者在桥梁建造技术方面的不断发展、改革、探索、创新，直至领跑世界的骄人成绩。命题的设置意在贯彻以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神，树立新时代奋斗者榜样，选材内容的可读性和教育意义更强，真正体现了高考甄别和选拔人才的特点。
2、由试题变化看高考语文现代文阅读对学生的阅读能力要求走向：
（1）近三年来阅读量的持续增大，表明高考语文现代文阅读对考生的阅读速度和筛选信息的能力提出了更高的要求。
（2）试题选项和问题设置，都侧重考察学生解读文本、关照人文、迁移与应用的思维能力，可见高考试题越来越重视学生逻辑思维能力的培养和提升。
（3）材料内容与时代热点息息相关，高考更注重对学生关注现实人生和社会的视野以及思维能力的考察，更加强化了考生对自身生活环境以及现实生活的思考。
二、复习备考策略：
1. 循“纲”务本，才能训练更高效。
“考纲”《课程标准》和《考试说明》才是“学”与“考”的根本，唯有熟悉相关考点和要求，我们才能少走弯路。然而，在平时紧张的复习中，学生只知埋头在题海，几乎没有人关注考纲的内容，自然也就很难明确训练和提高方向了有效把握出题者的动向。
2. 循迹探微，于“微”声处听惊雷。
“稳中求变”，是历年来全国卷高考命题遵循的原则，稳定是根本，变化是必然；稳定的是知识点与能力点的考查，变化的是试题形式与思维意识，其目的是要起到对当前教学内容和模式的思考与引领。所以深入探究高考试题材料的特点，探究不同文体每个题型考查的知识点和能力点的变化，才不至于盲目地做题，无效地训练。我们要总结各种文体自身固有的特点，吃透至少三年高考题，比较思索同类试题、同期模拟题。要善于举一反三，以不变应万变，而不是在无尽的题海中辛苦地鏖战、无妄地挣扎。
3. 关注生活，思考社会，才能准确为时代把脉。
“中学生语文核心素养”的要求，归根结蒂就是要引导学生关注我们的生存环境，关注我们身边直接或间接影响着我们生活的社会现实，关注社会或科技发展带给我们的种种思考，培养学生借助所学知识解决问题的能力。很显然，近年来的高考现代文阅读理解模块，从试题材料的选择到试题的命制都越来越青睐时代发展的亮点、社会生活的热点，唯有关注生活并勤于思考，才能拥有洞见，把准时代的脉搏。
4. 传授给学生必要的答题技巧。
学生考试后常悔恨地喟叹：现代文阅读不该丢分的地方怎么又丢了不少分！分析学生月考、联考试卷的得分情况，不难发现，诸多问题的根源还在平时训练中，日常训练与测试时，许多学生总是审题草率、答题随意，缺乏必要的答题技巧和答题规范。高考命题的范围和依据是当年的考试大纲，每一道题考查什么能力，能力层级如何，命题者都会有明确的目标，因此，不同的试题类型不仅会体现阅读规律，还会体现设题规律。引导学生熟悉各种技法，明确其作用，形成一个完整的知识体系，才能以不变应万变。
对此，在平时考练时，教师要向学生明确诸如教师阅卷时打分的依据、量分的标准和方法以及扣分的原因等常识，训练他们掌握一些必要的答题技巧。比如，解释词义类试题，一般应从表面义和主题义角度回答；理解句义，应从文句本身义、形式（艺术手法、结构作用）、内容（主题义）角度回答；探究类试题，必须一半结合文本，一半结合现实来作答；又如，根据试题的分值推测答题的要点，若一道题分值为5分，答案可能就有3个要点，一个要点2分，这样就可以有效避免要点遗漏，训练学生准确把握题目本身的要求，增强阅读的敏锐性，提高答题的准确性与得分率。
结语：阅读有方法，教师要善于运用命题者的阅读思路来训练学生，引领其养成良好的阅读习惯。比如，每读一篇文章，首先引导学生学会寻找考点对应的设题点，弄清楚为什么、是什么、怎么样，养成读懂语言、读懂主旨、读明结构、领悟手法的阅读习惯，我们的阅读点与命题者的命题点相契合，答题自然就轻松容易了许多。
俗话说“行百里者半九十”，高考冲刺的号角即将吹响，更需要师生在训练中不断总结归纳，积累必要的答题技巧，这样才能尽量少丢分，甚至不丢分，从而赢得高考。