【摘要】读书对于学生而言是十分重要的，通过阅读可以不断地培养学生们的文学素养。学生们阅读一些经典名著，对于学生各方面能力的培养以及人格的形成都是具有很大的积极作用的。在我国的小学教学过程中，老师们，比较重视对于课文教材的学习，却忽略了培养学生们的阅读兴趣。因此在小学语文的教学过程中，应该培养学生们热爱阅读的习惯，为了能够在小学语文的教学过程中使学生们逐步养成阅读的好习惯。本文具体阐述了小学语文阅读教学中“读”的培养。
【关键字】小学语文阅读 教学方式 “读”的培养
【正文】相关部门对于小学语文的课时安排也是很紧密的，但是在小学为学生们培养一个比较好阅读习惯又是十分重要的。小学语文老师在带领学生们学习的过程中，可以通过为学生们讲解课时安排的教学内容时为学生们讲解一些阅读的相关知识。老师可以在阅读教学的过程中逐步的培养学生们阅读的好习惯，提高阅读课堂教学的效率。这样不仅可以使学生们很好的理解阅读这一部分的内容，而且能够很好地激发学生们的阅读热情。
一、小学语文阅读教学中“读”的培养的意义
培养学生们阅读的好习惯应该从小抓起，如果学生们能够在小学的学习过程中就培养一个比较好的阅读习惯，那么这个习惯会让学生们受益终生。书籍是一个人学习的最广泛的途径，学生们通过阅读图书，可以大大的提高学生们的眼界，使学生们能对自己的生活有一个更高的追求，对于我国培养全方面发展的优秀人才是有很大的积极意义的。小学阶段正是学生们树立良好的人生观念的关键阶段，学生们在小学的学习过程中，通过阅读一些经典名著，会树立一些比较正确的思想观念，有利于学生们良好人格的培养与形成。而且学生们在具体的阅读过程中可以逐步的培养自身的阅读能力，有利于学生阅读水平的提高，这样对于学生们学习成绩的提升也是具有一定的影响的。对于学生们读的能力的培养，不仅仅局限于阅读书籍，还包括学生们朗读能力的培养。
二、小学语文阅读教学中“读”的培养的具体策略
2.1让学生们自主朗读
老师在对学生们读的培养的过程中，对于学生们朗读的能力的培养也是十分重要的。老师在对课文内容进行讲解的过程中，可以积极地鼓励学生们阅读一些感情比较丰富的文章，这样可以很好的锻炼学生们在朗读过程中对于一些思想感情的掌握。
比如说，学生们学习的部编版语文教材二年级下册第一单元的口语交际，具体内容是注意说话的语气。这一部分为学生们提供了一些语言对话，老师可以鼓励学生们在课上同桌之间互相搭档，并相互讨论这些语气该如何处理。学生们讨论完以后老师可以鼓励学生们自主的在课堂上读给其他的同学听，其他的同学也可以根据朗读的同学谈谈自己的见解与看法。在这个过程中不仅可以很好的锻炼学生们的朗读能力，还可以使学生们学习到在具体的语境中该如何进行交际，对于学生的语言交际能力的提升也是有很大的积极作用的。学生们在不断的朗读过程中，可以逐步地调动学生对于朗读的兴趣，对于小学生“读”能力的培养是十分有利的。
2.2带领学生们课外阅读
小学语文老师在带领学生们学习的过程中，可以根据具体的课文内容为同学们找一些与课文内容相关的一些课外阅读典籍。这样不仅可以很好的使学生们理解本课学习的内容，而且还能够激发学生们对于课外阅读的兴趣。除了这种引入课外阅读点击的方式以外，因为小学语文教材中的许多课文都是选自一些比较优秀的作家，其中一部分作家因为生活在特定的时期或者是特定的背景，所以说这些作家的作品的思想感情大体都是相同的。为了能够使学生们更好地理解老师讲解的课文内容，或者是为了让学生们更加深入的理解课文内容，老师可以为学生们引出这些作家的一些其他作品。在这个过程中，老师可以逐步的引导学生们进行课外阅读。长此以往，对于学生们阅读习惯的培养是十分有利的。
比如说，在部编版的小学语文教材中学生们会学到《羿射九日》这篇课文，这篇课文是比较有意思的一个神话故事。学生们对于这篇课文都是比较感兴趣的，老师讲解完这篇课文之后，可以很好的利用学生们对本篇课文的兴趣，给学生们提供一些这种类型的课外阅读故事，比如说《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》等等。为了能够更好的鼓舞学生们在课下的时候，自己有意识的去阅读这些课外读物，老师在课上的时候可以先为学生们讲解这些故事的一部分内容，这样能够很好的激发起学生们的好奇心，能够带动学生们在课下的时候进行自主阅读。为了能够更好地鼓舞学生们课下积极阅读，老师可以及时的表扬一些表现比较好的学生，这样在一定的程度上是十分有利于学生们阅读兴趣的培养。
【结束语】为了能够更好的培养学生们读的能力，需要学校加大对于这方面的管理力度，老师也应该相应的改进自己的教学方式，逐渐的培养学生们阅读的兴趣，经常阅读可以使学生们奠定一定的文学基础，对于学生的各方面发展具有现实意义。
【参考文献】
[1]陶燕.培养小学生读书做笔记的能力[J].小学教学研究,2017(31):36-37.
[2]姜萱.论新式读书笔记对小学生读写能力的培养[J].延边教育学院学报,2016,30(04):100-103.