摘要：众所周知，自主学习能力并不是简单的预习课文，而是指学生能够在语文学习活动中不断提高学习的自主性和探究性。但是在传统的初中语文教学中，学生只能被动的接受语文知识，学生缺乏独立思考的空间，不利于提升学生的语文素养。鉴于此，本文就初中语文教学中学生自主学习能力的培养进行探究。
关键词：初中语文；自主学习能力；培养策略；分析论述
在初中语文教学中，引导初中生自主学习语文，有利于初中生更好的掌握语文知识，对其他学科的学习也有较大的帮助。新课改背景下，教师必须要引导学生自主学习语文，在自主学习中增强对信息的处理能力，进而提升学生对语文的兴趣。鉴于此，在初中语文教学中，教师必须要注重发展学生的主体性，促使学生在语文学习中有更多的思考空间，提升语文素养。
一、运用自主教育观念，发展学生主体性
语文的学习贯穿学生的整个素质教育阶段，对学生的整体素质有很大的促进作用。因此，在初中语文教学中，教师要合理运用自主教育观念，进行语文教学，促使学生能够在语文学习中自觉提升自我、发展自我。初中语文教师应该有意识地在课堂教学中重点突出学生的主体地位，增强学生自主学习语文的能力，让学生成为语文课堂的主人[1]。调研发现，当前有很多初中语文教师在课堂教学中会采取传统的教学方式来进行教学，学生只能被动学习，思考机会很少，不利于提升学生语文素养。因此，教师必须要转变传统的教学观念，运用自主教育的观念来进行教学，注重学生在语文课堂教学中的主体地位，以此来帮助学生逐步养成自主学习的习惯。
二、指导学生预习，养成良好的预习习惯
众所周知，在各科学习中，预习的效果都很好。语文预习不应该局限于教材，仅看一遍课文，而是要求教师给学生布置一些预习任务，指导学生根据学习任务有目的去预习语文，促使学生能够在潜移默化中培养自主学习的习惯。对于初中语文预习，为了在更大程度上避免学生预习无用功，教师可以指导学生制定一些切实可行的学习目标，让学生在预习课文的时候有正确的方向和思路[2]。同时，教师要指导学生对自主学习发现的问题，学会独立分析，自主利用所学的语文知识来解决。对于学生自主探究过后还有存有疑惑的问题，可以通过认真上课和向教师提问的方式来解决，促使学生在学习语文的过程中更加具有针对性。另外，教师可以对学生预习的成果进行检测和评价，在评价中鼓励学生，促使学生享受到自主学习的快乐和成就感，这对学生养成良好的自主学习习惯有很大的推动作用。
三、运用互动教学，培养学生自主思考的习惯
如果初中语文的学习过于传统、枯燥，即使对于求知欲和探究欲非常强烈的初中生来说，也很难调动其课堂积极性，大大降低了初中生学习语文的积极性和兴趣。为了改变当前教学现状，提升学生在语文自主学习中的效果，教师可以运用互动教学模式，来吸引学生的注意力，促使学生能够主动融入初中语文课堂教学，主动的在初中语文课堂上发现问题、分析问题并解决问题。因此在初中语文课堂教学中，教师可以采取问题情境教学的方式来提升学生在语文课堂上的积极性和参与性。当学生在问题情境中思考问题的时候，语文思维就会得到一定的提升；在进行师生、生生互动的时候体验自主学习的成果，有利于提升学生的语文素养。
例如，以“伤仲永”的教学为例。在课堂教学中，教师为学生创设问题情境：“方仲永为什么由天资过人变得泯然众人，变化经历了几个阶段？”让学生思考之后和小组成员分享，然后以小组为单位汇报讨论成果。
四、运用拓展学习理念，培养学生自主学习的能力
初中语文的学习不应该局限于语文教材的学习，教师应该有意识地运用拓展学习理念，指导学生借助课外知识的收集和吸收来培养自主学习的能力。在初中语文教学中，教师可以结合自己的经验和认知为学生介绍一些优秀的文章和书籍，指导学生在课余时间自主阅读。同时，教师要指导学生用正确的自主学习方法来拓展知识，学会利用课堂上学习的语文手法、写作手法等去透过文章去看本质内容，通过对作者的了解和作品的认知学习自主探究那个时代的背景和历史事件等。对于自主学习中遇到的问题，教师可以让学生记录下来，询问教师或同学。这能够加强师生、生生之间的有效互动，促使学生在快乐、探究的环境中学习语文，并逐渐养成自主学习的良好习惯。
为了检验学生自主学习的成果，教师可以定期组织学生开展“课外知识鉴赏交流会”，让学生在班上和大家分享自己在自主学习课内外知识的收获和看法。教师可以对学生提出疑问，进而让学生在自主学习中认真思考，而不是走马观花。这样的教学方式能够在很大程度上引导学生在语文学习中逐渐提升自主学习能力，学会根据自我理解去探究问题，在潜移默化中形成自主学习的好习惯。
结语：
综上所述，初中语文教学要求教师创新教学模式，激发学生对语文的兴趣与学习热情，引导学生养成自主学习的习惯，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]潘志龙.浅谈初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养[J].家长（上旬刊）,2020(1):84-85.
[2]孙吉珍.初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2019(32):125.