作为中学语文教师,在新的教育形势下,若能根据素质教育和语文新课程标准的要求,从实际出发,在课堂教学中合理运用现代教育信息技术手段,定能极大地激发学生学习兴趣,丰富课堂教育内容,拓展学生的视野,进行创新阅读教学,激发学生写作欲望,促进学生对知识的理解和记忆,培养能力,提高学生的综合素质。因此,充分发挥以信息技术为主体的现代教育技术的独特优势,是顺应了教育教学的发展要求。引入现代教育技术,为语文课堂注入新的活力,形成优化的语文课堂结构,使学生语文素养的全面提高得到直接的技术支持,让语文课堂教学柳暗花明。
一、信息技术的运用,激发了学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。而充分利用现代教学手段特别是信息技术的直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生如临其境、如闻其声,产生激动人心的情境效果,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如教《春》一文时,为了提高学生的学习兴趣,老师可以设计一个课前导入和朗读环节:在讲授新课前,先投影几幅多姿多彩的春景图,再请学生口头简要描述画面,并背出表现春天的诗句,再展示老师收集到的有关春天的诗句到大屏幕上，然后在声画背景下播放全文的朗读录音。那美不胜收的佳景和行云流水的朗读,让学生在最短的时间里感受到大地回春,万物复苏,生机勃发,花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情,从而达到了创设情境,激发兴趣的目的,使后面的教学收到了事半功倍的效果。所谓“好之者不如乐之者”,语文课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感性材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,培养学生的观察能力,启发学生思维向深层发展,给课堂注入了新的活力。再如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我们可以找来电影《荒岛余生》，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。
二、信息技术的运用,拓展了学生的视野
语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量,提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明,人们学习知识时假如能同时动用起身体上的多种感觉器官,能收到最大的学习效果。利用信息技术技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会,而且能够使听和看同时接受某一信息,信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。
所以在教学中,教师通过信息技术课件的制作,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,使演示和呈现的速度加快,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。如学习《中国石拱桥》一文,由于学生对石拱桥知之甚少,无法理解中国石拱桥的的造型特征,结构特征和制作特征。于是教师可以利用课件,形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边欣赏各式各样的拱桥,研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过分析、比较,学生们终于理解了中国石拱桥的优美,坚固,精巧的特征。在练习课中,我们可以自己设计一些和课文相关的练习题,有拖拽式的,有文本输入式的,有单击选择式的等等。练习课的知识容量,而且大大提升了复习、练习课的效率。
三、信息技术的应用,创新了阅读教学
老师在尝试信息技术与语文学科完美融合的同时,也尝试着构建全新的阅读教学模式,常用的表现形态有:(1)美文精读:教师可利用信息技术提供相关资源供学生参考,或当场进行阅读效果的检测并进行即时评价。(2)主题研读:学生围绕一定的主题,按照点圆式信息传输路径阅读大量有关文本。教师可提供经整理的大量资源,学生可从网上获取相关资源,可在论坛交流心得。(3)个性阅读:个性阅读的结果往往通过写作表现出来。需要强调的是:信息技术与语文课程整合的教学模式是动态的,可根据具体内容灵活变动时间跨度和环节,并不意味着某一节课一定要具备所有环节。
四、信息技术的应用,激发了学生写作的欲望
学习最终目的是为了应用,培养学生从听到说,从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用,可以带动学生从身临其境的感知,领会中过渡到图画的解说,由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文练习。从而激发了学生内心的情愫,产生了写作的欲望。创新是人类社会发展进步的永恒主题,利用信息技术这一信息快车,蕴育学生的创造性的人格已成为语文教学的重要任务。在学习《都市精灵》一文中,我们利用信息技术,搜集到很多有关大自然美景的录像,绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子,小孩子们伸着小胖手给鸽子喂食;码头上卧着上百头野生的大海狮,旁若无人地打斗、游戏,引来无数游人驻足观赏。学生仿佛置身美妙的大自然的怀抱,不由心旷神怡。使学生感受到人如何与自然和谐地共存发展,同时呼吁人们保护环境,爱护我们共同的家园,情真意切,感人至深,耐人回味,道出心中的真话、实话。学生的思维、知识系统、能力结构、思维习惯及其思维的开阔度及灵敏性都有大的飞跃,学生的作文水平有了很大的提高,同时加强了爱国主义和环保意识教育。
综上所述,只有正确地熟悉信息技术在语文教学中的作用,将其恰如其分地应用到语文教学中,才能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生熟悉过程的重点、难点服务,并为其感官提供愉悦的刺激,才能发挥信息技术在语文教学中的作用,才能让语文教学柳暗花明。