摘要：教学艺术的本质在于激励唤醒与鼓舞，人性的本质需求在于获得他人的认可与赞同、爱与理解，而从人的精神生命出发，每个幼小的孩子都是带着满心期待降临到这个世界中的，赏识教育尤为重视挖掘孩子的优势，扬长避免，让孩子能够充分调动自身的主动性，投身于学习中。所以，中职语文教学过程中，教师需充分运用赏识教育，通过对学生的正面鼓励，让学生真正喜欢上语文课程，并实现语文素养的提升。
关键词：中职语文教师；赏识教育；策略
引言
语文是中职教育中一门非常重要的科目，对于学生文化素养的培养有着十分重要的意义。但是由于中职教学中更倾向于对学生技能的培养，所以语文等文化课程在中职教育中的地位就显得有些尴尬。将赏识教育应用在中职语文教学中，能够帮助学生树立学习自信，活跃课堂氛围，提升课堂效果，更好地促进学生的全面发展。
1赏识教育内涵
所谓赏识教育，既注重“赏”，又强调“识”。它不是简单地鼓励与表扬，这只是它的外在表现形式。它主要强调去赞赏学生的行为过程、行为结果，并且为学生创造适当环境，最终做出适当的夸奖。赏识教育与普通教育相同，其主体均为学生；但赏识教育又区别于普通教育，它以保护学生的自尊为基础，让学生在接受教育中体会到自己的价值，明确自己的目标方向。
2中职语文教师实施赏识教育的相关策略
2.1培养学生想象能力
教育专家指出：兴趣才是最好的老师。中职语文教学中，教师还要学会使用多媒体设备，发挥多媒体的教学作用。多媒体技术是目前教学的重要辅助手段，通过运用多媒体技术，可以让学生更好的学习语文知识。语文教师运用多媒体设备能够让学生看到课文中所描写的意境，学生通过观看视频，能够产生身临其境的感觉，而且还能激发学生创作文学作品的灵感，有助于培养学生的想象能力。通过多媒体对课文优美的段落进行展示，可以提高学生的语言表达能力，还能使学生积累更多的写作素材，使他们提高写作能力。例如，在《荷塘月色》学习过程中，教师可以将描写优美的句子单独找出来，通过多媒体进行展示，比如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。”首先让学生欣赏这段句子，然后鼓励学生大胆想象，从而体会作者所描写的荷塘景色。对于不同学生所描写的荷塘景色，教师要做好相应的评价，这样能够掌握学生对文章的理解程度。教师要多使用鼓励性的评价，能够逐渐培养学生的写作兴趣，逐渐树立学生的学习自信心，从而使学生获得更好的学习成果。
2.2优化课堂教学模式
素质教育要求把学生当成课堂教学主体，重视学生的能力培养，引导学生主动参与到课堂教学活动中去。传统教学模式要求学生掌握更多的理论知识即可，以成绩来评价学生，这样的评价标准不够全面具体，学生处于被动的学习状态，难以得到创新能力的培养。在中职语文课堂教学中，教师要鼓励学生多进行创新和探索，根据语文课堂教学内容和教学特点，训练学生学会质疑，培养学生的求异思想，引导学生在学习中开展丰富的想象。例如在学习《从百草园到三味书屋》课程时，教师可以首先使用多媒体教学设备，为学生展示出三味书屋真实的面貌是什么样的，根据真实的图片展示，在文章中寻找描写三味书屋的相关语句并进行大声的朗读。这样能够把描写和真实的情况有效地对应起来。接下来教师要积极鼓励学生进行想象：“在文章当中你认为三味书屋的描写跟图片相同吗？存在哪些区别呢？”通过对比学生能够深入的了解作者对于三味书屋的描写，逐字逐句地进行分析，并详细观察图片当中的不同之处。通过详细的分析学生们也能够逐渐产生对于光阴流逝的感叹。这种引导性的课堂教学方式，能够引导学生积极地锻炼想象能力，培养学生的问题思考能力和解决能力。
2.3丰富教学内容
在中职院校中，教师是教学活动开展的主导者和管理人，学生的教学手段和方式直接影响到了学生的素质发展和学习成绩。为了不断适应新的教学环境，教师应该积极的更换教学法方式，通过不断的丰富教学内容使得学生更加具有学习积极性。例如，可以开展多样化的课堂交际活动，小组讨论活动和以班级为单位的辩论和演讲活动，这样能够给予学生更多自主学习和展现自我的机会，向学生提供丰富的学习资源，使得学生的主观能动性充分的发挥出来。如：在进行“雨巷”一文教学的时候，教师可以先让学生对文章进行朗诵，朗诵的要求只有一个，就是带着感情，让学生初步体会作者在写这篇文章时候的思想感情。当朗诵结束以后，教师可以让学生进行情景表演，自由发挥。班级中的学生和老师可以对其进行客观的评价，这样使得学生能够有更多表现的机会，在得到同学和教师的认可以后，学生的学习信心就变得更加的充足，继而能够有效的激发出学生的学习兴趣，让学生在展现自我的同时学到文化知识，同时对自己的表现能力和交际能力也是一种非常不错的锻炼。
2.4激发学生学习积极性
中职学校的学生往往存在一个问题——缺乏学习积极性。他们大部分都是中职里学习成绩较差的学生，常年成绩靠后已经使他们对学习失去了兴趣。因此，想要对学生进行赏识，首先就要激发起他们的学习兴趣。对于语文老师来说，可以运用游戏、话剧表演这样具有趣味性的方式来激发他们对学习的兴趣。比如，在学习《陈情表》时，可将学生分组，组内协商，分配角色，以文言文为基础，自己创作剧本，上课时需小组上台表演。可请几位老师作为评委，对每个组的表演进行打分，讲评，最终选出优秀小组。之后根据组内成员的贡献，遵循多劳多得的原则，给这个小组的成员加上相应的平时分数。在此过程中，学生不仅自己预习了课文知识，在创作剧本的过程中充分了解了课文的创作背景以及每句话的意思，而且也从表演中获得乐趣，这极大地激发了他们学习的兴趣。
2.5构建良好的师生关系
中职语文教师应该清楚的知道，师生关系会对学生的学习效果产生非常大的影响，教师与学生之间只有构建和谐的师生关系，在开展接下来一系列的教学工作的时候才能够更加的顺利和有效。教师在平时应该积极的了解学生的想法，多关心学生，主动的和学生进行沟通和交流，用平等的眼光看待学生，通过对学生全面的了解以后才能够制定出有效的教学方案。在课堂中可以开展多样的师生互动，拉近学生与老师之间的距离。如：当开展《雷雨》的教学时，教师可以让学生对这篇课文进行改编，使得课文能够以剧本的形式出现，学生按照自己性格进行文中的角色扮演，通过角色的扮演，使得学生对课文中情感与文章的内涵有更加深刻的了解，使得进行角色扮演的学生对自身扮演的人物能够有更加深刻的印象。开展这种活动，不但拉近了学生与教师之间的距离，而且使得学生的思维创新能力有了进一步的提高，良好的学习范围能够帮助学生更好的接受知识，能够有效的锻炼学生的心理素质，从而使得学生的变现能力和语文水平同时得带提高。
结语
综上所述，中职语文教学中的赏识教育尚在发展，教育模式也正处在试探转型阶段，希望语文教师以及中职学校能够积极落实赏识教育，不断激发学生学习的积极性，多培养对社会有用的创新性技术人才。
参考文献
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