摘要：作为社会主义事业发展的重要后备力量，大学生的整体素质情况能够对社会主义的发展产生重要影响，并且其中最主要的，就是大学生的思想政治水平。对大学生的思想政治教育情况进行评价，最重要的标准就是高校辅导员思想政治教育工作的实效性，所以在本文中，主要对高校辅导员思想政治教育工作实效性展开研究。
关键词：高校辅导员；思想政治教育工作；实效性
当代我国大学生的数量不断增加，根据这一形式，高校方面应积极强化自身的教育管理模式，其中不可忽视的一项工作，就是思想政治教育。在实际工作开展的过程中，可以发现，我国高校中普遍存在辅导员未对工作职能具有准确认知的情况，或是辅导员对自身工作不够重视，均能够对高效思想政治教育工作的开展产生严重的不利影响，
一、辅导员思想政治工作实效性低的原因分析
（一）辅导员自身因素
对于高校学生来说，高校辅导员是开展思想政治工作的最直接工作者，其自身的素质能够对工作情况产生一定程度的影响，若辅导员自身素质相对较低，自然不利于思想政治工作实效性的提升。但是根据实际情况来看，多数高校辅导员并非思想政治专业出身，对于相关理论不具有全面、深入的了解和掌握，且在相关工作的认识方面存在一定的局限性，另有一部分辅导员认为，对于学生来说，其学习成绩的提升远重要于思想政治教育，所以在一定程度上忽略了思想政治工作的开展。
（二）大学生道德观念、集体观念单薄
当代大学生以独生子女为主，其中多数具有较强的权力意识，在价值取向方面更加偏向个体本位，注重对自身意识的强调，集体观念则相对较为淡薄，导致全局意识的缺乏情况普遍存在，也就在一定程度上不够关心集体事务，参与集体事务的积极性难以得到提升。甚至有部分学生不具有规范的道德观念，存在举止粗俗等不良行为，不仅对辅导员思想政治工作的实效性产生严重影响，还能够对校园整体的思想政治环境产生影响。
（三）高校对于辅导员的角色定位不合理
从事实上来看，多数高效对于辅导员思想政治工作未予以足够的重视，不仅不对相关工作进行支持，甚至从其他方面对辅导员开展思想政治工作的进程产生影响，导致辅导员不得不在一定程度上对思想政治工作的开展进行忽视。
二、提升高校辅导员换思想政治教育工作实效性的对策
所谓“实效性”，也就是在开展实践活动过程中，预期结果与实际结果之间存在的张力关系，属于实践活动结果对于预期结果是否实现以及实现程度的判定。对一项实践活动的有效性进行判断，其中最根本、最直接的依据，就是对其实效性进行评价，所以对于实践活动效果的追求，也就是对时间活动实效性提升的追求。
（一）提升辅导员自身素质
根据上文的分析可以了解到，在导致高效思想政治工作实效性难以得到提升的原因之中，辅导员自身因素占据重要位置，所以，为了促使高校思想政治工作的实效性得到提升，高校方面应强化对辅导员的教育和管理，促使辅导员自身的思想政治素养得到提升。第一，因为良好的政治素质是提升思想政治工作顺利开展的重要基础，所以首先应对辅导员的政治素质进行培养；第二，作为高校学生思想政治工作的一线工作者，辅导员自身的思想品质能够对学生的思想道德品质产生重要影响，所以又必要对辅导员的思想道德品质进行培养；第三，当代素质教育要求学生能够得到全面发展，只有辅导员具有良好的文化素质，才能够对学生的全面发展起到重要的影响和推动作用，所以高校方面注重对辅导员的科学文化素养进行培养；第四，受到学习压力、就业压力、人际关系压力等多方面情况的影响，有部分学生在思想和心理方面存在一定程度的不良情况，所以对于不同学生，辅导员应该采用不同的方式进行面对，为了能够帮助学生对问题进行有效解决，要求辅导员能够具有良好的心理素质。
（二）对高校辅导员队伍建设的各项制度进行完善
对高校辅导员相关的各项规章制度进行完善，积极对长效的管理机制进行建立和健全，以对高校辅导员思想政治教育实效性难以提升的情况进行有效改善。近几年来，教育部先后出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关政策、文件，根据此，高校辅导员制度的建设和完善具有了更加充分的政策保障，所以，高校方面应将此作为重要契机，对自身传统的教学观念进行转变，积极对各项相关工作进行完善，由辅导员选聘机制开始，对各项制度进行严格建立，对辅导员的选聘进行严格把关，对科学合理的培训机制进行应用，促使辅导员的综合素质得到提升，同时对科学的评价体系进行应用，以对辅导员队伍的整体实力进行优化。
（三）促进高校辅导员职业化
由外部对人员的工作提出相应的要求和条件，促使人员的内在工作动力得到提升，即为职业化。实现辅导员职业化，应根据辅导员自身的职业要求和特点对相应的条件进行落实，并对选聘、培训、考核等机制进行严格建立和健全，切实实现辅导员职业化发展，强化辅导员的终身意识，使其事业心及责任感增强，以促使辅导员的综合素质得到提升，进而能够切实提升高校思想政治工作的实效性。
结束语：
高校辅导员是高校思想政治工作开展的中坚力量，高校方面有必要强化对辅导员自身素质、相关制度以及职业化的重视，以切实强化辅导员个人专业素养的提升，进而促使思想政治教育工作实效性得到提升。
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