【教学目标】
课程标准：知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
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【重点难点】: 五四运动的意义
一、导入新课
同学们：在上课之前，我们先进行一个爱国主义小测试，不知大家有没有信心？第一个问题，社会主义核心价值观是什么？第二个中华民族传统节日有哪些？第三还有哪些具有特别纪念意义的节日？五四青年节这个节日的来由是什么呢？
今天就让我们一起学习第13课：五四运动。去感受那个令无数青年热血沸腾的时代。
二、新课探究
第一篇 公理”败“强权”
教师讲述：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜的帝国主义国家为了重新瓜分世界，于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参也派代表参加了和会，会上中国代表提出什么要求？被英、法、美操纵了的会议是怎样对待我们的合理要求的？
中国代表的正当要求被拒绝了，并且做出了把德国在中国山东的特权全部转给日本的决定。
满怀“谋求公平待遇”的期望破灭了，巴黎和会外交失败了。
这是对我国代表的藐视，这是对中国的藐视，我们的身份是什么？我们是战胜国呀！同学们，为什么会“如此之惨痛”？
落后呀，这个血淋淋的事实摆在我们面前：“落后就要挨打，弱国无外交！”
巴黎和会外交失败的消息传到国内，直接引发了一场轰轰烈烈的爱国运动——五四运动。
第二篇 青春献祖国
目标导学一：五四运动的爆发
视频链接
就是这样一群热血青年，掀起了一场轰动世界、影响中国已经一百年的五四运动。
【自主学习】：
下面我们快读课本60页课文，和时间赛个跑，快速回答问题，有没有信心？
五四运动的导火线、时间、地点、主力、口号、斗争方式等。
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第三篇 爱过都有份
目标导学二：五四运动的扩大
【自主学习】阅读课本第61页“五四运动的扩大”课文及图片，回答下列问题。
1、五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？
2、从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？从课文中能否看出这场运动的主要领导者是谁？
3、这场运动最终取得了什么结果？
问题探究：
1、五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？
出示材料和图片：
材料一：陈独秀起草《北京市民宣言》：“我等学生、商人、劳工、军人等，惟有直接行动，以图根本之改造。
材料二：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。” ——工人罢工
材料三：“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。” ——商人罢市
上海商人罢市游行图
学生看书、讨论、回答。教师引导、讲述。
知识分子、工人、商人支援学生运动。
爱国不止是学生的事，社会各界大力支持学生运动并参与其中，五四运动扩大化。
2、从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？从课文中能否看出这场运动的主要领导者是谁？
下面我们来具体归纳一下五四运动扩大的表现：学生罢课、工人罢工、商人罢市。
运动的主力由学生转变成工人阶级，主要领导人有陈独秀等。运动中心由北京转移到上海。
学生运动演变成了由工人、商人及人民大众广泛参与的爱国运动。那么，运动的结果如何？
3、这场运动最终取得了什么结果？
北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人职务；中国代表没有在“巴黎和约”上签字。
五四运动的直接目标得到实现，取得重大胜利。
但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
第四篇 道路新起点
目标导学三：五四运动的历史意义
阅读下列材料及结合所学知识(口号等)，概括五四运动的历史意义。
材料研读：
材料一：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！ ——《北京学界全体宣言》
毛泽东：“五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”
教师提问：
▲结合五四口号回答：上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？你认为哪一口号最能反映这一性质？
一个人回答不了，发挥团队作用，讨论回答。
提示：五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动；
“彻底”，主要强调过去也有类似的斗争，但都不彻底，例如戊戌变法和辛亥革命。“反帝反封建”，它既反对英、法、美、日等帝国主义的侵略，又反对北洋军阀政府的统治，体现了伟大的爱国精神。
材料二：五四运动与辛亥革命相比其阶级力量、指导思想发生了重大变化，中国革命也朝着新的方向发展。
材料三：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十月社会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始认识到无产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推动了工人运动的发展，促进了马列主义与中国工人运动相结合。随着马克思主义在工人中的进一步传播，促进了工人阶级觉悟的提高，要求成立能领导自己斗争的政党。一个代表整个中华民族利益的政党应运而生。
历史意义：
（1）性质：是彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动、伟大社会革命运动、伟大思想启蒙运动。
（2）影响：推动了中国社会进步，促进了马克思主义的传播及其同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。
（3）是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
教师提问：
为什么说“五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点”？
新旧民主革命的比较
旧民主主义革命 新民主主义革命
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教师讲述：
五四运动的前期以学生为主力，后期转为以工人阶级为主体。
五四运动的领导阶级主要是以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子。工人阶级积极加入反帝爱国运动，使反帝反封建斗争中出现了新生力量。中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方向。
所以说，五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
第五篇 思想新解放 时代新内涵
五四精神：
为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。伟大的运动孕育了伟大、宝贵的精神财富。这种精神财富有哪些？
爱国、进步、民主、科学，核心是爱国主义。
今年是五四运动100周年，最好的纪念就是把五四精神发扬光大。我们青年学生该如何弘扬五四精神？
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