【摘要】：
科学实践活动作为培养学生的创新意识和实践能力的有效手段已愈来愈为广大科技工作者和教育工作者所重视,为此,本文通过在学校开展青少年科学实践活动中所积累的一些经验总结、分析和归纳,说明科学实践活动是中小学校面向学生组织开展的最佳活动形式之一,科学的选题是开展活动的关键,制定科学的活动方案是活动的基本保障。它们之间是一个有机的整体,相互影响、相互促进,在实施的过程中将各环节都要作好,协调一致,才能使活动达到预期的效果。
关键词：科普资源 渗透 科技氛围 科技节 调查研究
引言：
科技教育工作作为实施素质教育的一个重要内容，紧密联系课程改革与生活实际，重视意识培养、过程探究和实践活动；充分利用科教基地、校外基地和多样的科教活动宣传科教意义，创设科教氛围，深化科教认识，组织全体学生全员参加到科技活动中来才能真正利用好科普资源，做好科技教育。
科技是科学技术的简称，指人类在利用自然、改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来反映客观规律的经验和知识。
学校成立了以校长为组长的科普工作领导小组，政教处、班主任等为专兼职科技辅导员的科技辅导员队伍，并分清职责，提出要求。
为了加强学校科技教育的力度，科学、有序开展我校科技特色学校创建活动，我校制定了2013-2016科技教育三年规划，在此规划的基础上，每年制定科技教育年度工作计划，召开专题会议研究部署科技教育的实施。
那么结合农村小学的具体事情应怎样在基层用好科普资源，做好科技教育呢？
一、优化教育硬件。
优良的物质环境是学校实施科技教育的有力保障。虽然农村小学缺少城市先进的教育软硬件设施，学生的生活阅历和见识也相对较为狭窄，对于工业化的科技创新意识和能力也比较薄弱。近些年，在学校领导和上级邻导的齐心协力下，学校开辟了“小牛科技园”，配备了标准微机房、自然实验室、标本室、多媒体教室等设施，为正常开展科技教育提供了优良的硬件。现今微机上机率达到了规定要求，自然实验开出率100%，使得科技教育在常规教学活动中的比重不断加大。为改善科技教育硬件、学校还开辟了校内外实验基地，如养鸡场、养殖场、小植物园等，定期组织学生参观、实践。
二、营造科技氛围。
（一）教室、实验室悬挂科学家肖像，为学生树立榜样，烘托尊重科学、尊重人才的气氛。
（二）设立报架、画廊、开辟科技角，开阔学生眼界，让学生了解最新的科技动态，增进对科技事业的思想感情。
（三）开展校园科艺节。学生在科技活动中取得成绩，及时公布、表扬，不断激励后来者。
（四）开展科普知识宣传。结合有关节日，如植树节、爱牙日、爱鸟周、国际减灾日、国际地球日、世界无烟日等，开展系列宣传活动，普及科技知识，营造浓厚科技氛围。
三、在学科课程中渗透。
学科课程是学校教育教学活动的主要内容，因此借助学科课程进行教育也是科技教育的有效途径之一。
（一）主课中的渗透。
主课一般都有较为完备的知识体系，科技渗透应在不破坏课程知识体系情况下“点到为止”，切不可长篇大论而产生“喧宾夺主”的不良后果。找准结合点能提高渗透的精度。实际操作中，我们把结合点粗略地分为三类：
第一类是教材中有关科技发明以及改进技术在工、农业生产及日常生活中运用的知识，主要向学生介绍当今科技研究成果，激发他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情。
第二类是教材中科学发展史的知识，让学生对中国甚至国外科学发展史有一个大体的认识，进而掌握科学研究的相关知识。
第三类是教材中有关科学家生平事迹的知识，让学生了解科学家对推进科学发展做出的巨大贡献，学习科学家不畏劳苦、善于钻研的工作作风，培养学生不怕失败、敢于探索、勇于创造的科学精神。
（二）副课中的渗透。
根据副课具有个性化的特征，我校把自编乡土教材、校本教材加载到副课中，进行渗透教育，以此来提高学生的科技知识、科技能力和科技素养。许多学生通过选修课的学习，触发了创造灵感，自己设计实验，验证假设。原六级一学生设计了一组对照实验，证明马铃薯生长过程中摘花或不摘花对块茎生长的影响，结果发现摘花处理后块茎增产10%，从而获得了一项有价值的实用技术。
四、在活动课程中深化。
开展科技活动是活动课程的重要内容之一。科技活动中，我们着重开发两个层面，做到两个结合，开展五种活动。
（一）开发两个层面。
开展科技活动重在增强全体学生的科技意识，提高科技素质。我们认为普及的同时，应该培养一批尖子学生。
（二）开展五种活动
要使学生掌握活动课程的内容，达到活动课程的目标，必须让他们参加各种实践活动。
1、实际操作。目的是变革活动对象，创造物质成果，提高学生的操作能力。这方面我校曾开展过动物饲养、植物标本制作，自然学具制作等活动。
2、作品创作。通过撰写科普童话，科技小论文等形式，传播科技知识。
3、调查研究。其目的在于引导学生正确认识自然现象和社会现象，提高观察问题和分析问题的能力。我校曾开展过“关于竹箦地区生态环境调查”、“校园及周边地区鸟类调查报告”等科学调查活动。
4、开设兴趣小组。开设科技兴趣小组有助于学生科技意识和兴趣的提高。通过活动使学生掌握基本的科技知识、科技技能和原理。
通过以上的一些探索和努力，我校的科技教育取得了可喜的成绩，科技教育作为素质教育的一个重要组成部分正积极推动着素质教育的进程。
参考书目：
【1】《全民科学素质行动计划纲要》2006卷6期：12-15页
【2】李大光.【提高公民科学素养目的到底是什么】.《民主与 生活》
【3】部分摘自中国科普网http://www.cpus.gov.cn/
作者信息：曾立军，小学高级教师，从事小学教育20多年，现从教于成都市双流区彭镇小学。