摘要：语文教师需要对小学生进行读书习惯的有效培养，让他们认识到主动读书所具备的价值，通过多种方式进行读书习惯的有效培养。传统教育理念不利于小学生养成读书习惯，所以语文教师需要根据小学生所体现出的成长特点进行针对性的思考，分析通过哪些途径对学生进行读书习惯的养成教育。这样可以引导小学生主动参与到书籍阅读思考中，通过读书习惯的养成提高学生们的文化素养，给学生健康成长提供更好的养成教育支持。
关键词：语文教师；读书习惯；学习氛围；阅读方法；课外阅读
前言：语文教师在对小学生进行课程教育过程中需要对其进行读书习惯的有效培养，通过让小学生养成主动阅读书籍和深度思考的习惯可以让他们更好的参与到课程知识探索中，也利于学生在课余时间进行书籍阅读，从而汲取更多的知识。所以语文教师需要思考如何对小学生进行读书习惯的养成教育，根据小学生的成长情况和认知能力制定针对化的养成教育策略，让学生们具备主动阅读书籍和深度探索的良好习惯，以此让给小学生的全面发展提供更好的支持。
一、语文教师需要关注读书习惯养成的重要性，重视营造浓厚的阅读学习氛围
对小学生进行读书习惯的培养是具备多种价值的，一方面可以让他们认识到书籍学习的重要性，另一方面也可以让他们以积极的态度参与到书籍阅读和思考中。语文教师需要关注对小学生进行读书习惯养成所具备的重要性，分析如何对学生进行针对性的养成教育指导。所以本文认为语文教师在对小学生进行读书习惯养成教育过程中需要关注此项教育所具备的重要性，重视营造浓厚的阅读学习氛围。
语文教师可以在课程知识讲解之前组织学生进行文章阅读，通过阅读的方式激发他们的学习兴趣，这样也可以在潜移默化氛围中培养小学生养成读书习惯。语文教师也可以制作导学案引导小学生参与到课程知识预习中，学生就会对书籍内容进行阅读和思考，这样也有助于对他们进行读书习惯的有效培养。此外，语文教师也可以通过沟通的方式让学生树立自主阅读的习惯，可以对书籍进行阅读和情感思考。这样能鼓励学生更好的参与到文章阅读和内容分析中，更能以此为基础对他们进行读书习惯的熏陶，利于读书习惯的有效培养。
二、语文教师应该指导小学生养成正确的读书习惯，掌握几种阅读方法
研究指出语文教师需要思考如何对小学生进行读书习惯的养成教育，根据小学生的成长情况和认知能力制定针对化的养成教育策略，让学生们具备主动阅读书籍和深度探索的良好习惯。而要想对小学生进行阅读习惯的培养，语文教师需要对他们进行正确阅读习惯的指导，让学生可以掌握几种阅读方法。只有这样才可以让学生对文章阅读进行正确的理解，也可以让他们将所学的阅读方法运用到课外阅读中，通过多次阅读培养他们的读书习惯。
语文教师可以结合教材内容对学生进行阅读方法的讲解，让小学生可以掌握到略读以及细读等不同方法的侧重点。
通过课堂迁移的方式让学生将所学的阅读方法运用到课外的书籍阅读中，这样利于学生积极参与到书籍内容的阅读中。同时，语文教师也可以组织班级学生进行读书学习小组活动，以小组为单位进行书籍阅读并进行读书笔记的摘录。这样可以培养小学生养成正确的读书习惯，给日后的课程学习提供更好的支持。
三、语文教师做好课堂阅读教学工作，立足阅读教学培养小学生的读书习惯
读书习惯的养成和课堂教育有着密切的关系，而读书又和阅读教学有着紧密的联系，所以语文教师要想对小学生进行读书习惯的养成教育则应该做好课堂阅读教学工作，立足阅读教学给学生进行读书习惯的培养。例如在对学生进行“落花生”课堂教学过程中，语文教师可以结合本次文章对学生进行读书习惯的培养，重点指导学生对文章内容进行阅读，分析文章的写作技巧以及作者所要表达情感态度。这样可以让学生充分感受到阅读学习所具备的魅力，积极参与到文章或者是书籍的阅读中，有助于他们养成读书习惯。
四、语文教师根据小学生的课程基础和认知能力进行课外阅读指导
要想对小学生进行读书习惯的养成教育，语文教师不仅要开展以上几个方面的教学指导，也需要根据学生的课程基础和认知能力进行课外阅读指导。这是因为课外阅读对学生的阅读习惯培养起着重要的作用，课外阅读能拓展学生们的学习空间，也能获得更多的阅读学习乐趣，有助于学生养成良好的读书习惯。
一方面，语文教师需要鼓励学生参与到课外阅读中，让他们通过课外阅读的方式感受读书所具备的魅力和快乐。另外一方面，语文教师也可以根据学生的综合能力和阅读需求制定针对性的课外阅读书目，这样可以让小学生更好地参与到课外阅读中。通过课外阅读增加小学生对书籍阅读的动力，也能感受到不同书籍所具备的写作魅力和情感，从而激发他们阅读不同种类书籍的意识，给读书习惯的养成提供更好的支持。
结论：语文教师需要对小学生进行读书习惯的有效培养，通过让小学生养成主动阅读书籍和深度思考的习惯可以让他们更好的参与到课程知识探索中。本文认为语文教师在对小学生进行读书习惯养成教育过程中需要关注此项教育所具备的重要性，重视营造浓厚的阅读学习氛围。同时，语文教师应该指导小学生养成正确的读书习惯，立足阅读教学培养小学生的读书习惯。此外，语文教师也需要根据学生的课程基础和认知能力进行课外阅读指导，强化阅读习惯的培养效果。
参考文献：
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