摘要：舞蹈具有源远流长的发展历史，不同国家、不同区域由于社会习俗与文化环境的影响而产生不同的舞蹈风格。舞蹈表演既需要与时俱进，又需要传承传统文化，提高民族文化的影响力。高校舞蹈教学不仅需要提高学生的舞蹈素养，还需要在教学中积极渗透传统文化，提高大学生对我国传统舞蹈的认可程度，使其成为传统文化的继承者和弘扬者，推动我国传统舞蹈走向世界。
关键词：师范院校；舞蹈教学；传统文化；渗透策略；弘扬传播
一、师范院校舞蹈教学中传统文化的渗透价值
新的时代背景下，高校舞蹈教学肩负着众多职责与使命，其不仅要培养高质量的艺术人才，还需要积极弘扬传统文化。传统文化是舞蹈发展的依据和支撑，要想提高舞蹈表演质量，形成独具特色的舞蹈形式，高校必须充分挖掘传统文化的精髓，实现传统文化与舞蹈教学的融合。
传统文化具有深刻的人文内涵和文化底蕴。在师范院校舞蹈教学中渗透传统文化，除了提高学生的舞蹈水平外，还可以发挥文化育人的功能，对学生进行道德伦理教育，进而完善学生的人格品质，提高他们的综合素质。当代大学生身处于改革开放的时代，他们情感丰富，见识广博，具有较强的好奇心和文化包容性。在经济全球化的趋势下，大学生接触的西方舞蹈越来越多，对传统舞蹈的接触却越来越少。只有渗透传统文化，在舞蹈教学中为学生讲解传统舞蹈的发展历史和舞蹈特点，才可以激发大学生对传统文化的热情，使他们自觉接触和学习传统舞蹈，成为传统文化的弘扬者。除此之外，传统文化具有深厚的人文内涵和情感，其除了能够丰富大学生的艺术视野外，塑造大学生的人格品质外，还可以为其提供舞蹈方面的创新灵感，使其推动传统舞蹈的发展，创新舞蹈形式。
二、师范院校舞蹈教学中传统文化的渗透现状
经济全球化背景下，西方的思想和艺术逐渐进入我国，甚至对传统文化形成包围之势。在盲目追求西方文化中，许多学生忽视了传统文化，使之受到冷落，即使在高校舞蹈教学中，涉及传统文化的内容也不丰富，造成传统舞蹈的传播与发展受到限制和阻碍。部分高校舞蹈教师存在错误的教育认知，对传统存在全盘否定的错误思想，在教学中过分推崇西方文化和西方舞蹈，造成学生对传统文化的认识不足，对传统文化的理解片面。
另外，虽然部分高校在舞蹈教学中融入了传统文化，但是其仅仅涉及了部分传统舞蹈内容，没有将我国各民族丰富的舞蹈形式全部展现出来。高校舞蹈教学中将传授舞蹈理论和舞蹈动作作为主要的教学内容，教学模式单一僵化，传统文化的介绍讲解寥寥无几，无法满足舞蹈教学的需求，限制了学生对舞蹈艺术的全面认知，使其艺术视野过于狭窄。如何实现师范院校舞蹈教学同传统文化的融合还亟待相关教育工作者的深入思考。
三、师范院校舞蹈教学中传统文化的渗透策略
师范院校舞蹈教师需要结合学生的心理需求与传统文化特点开展教学，科学合理的实现二者的渗透融合。下面，笔者结合对此问题的思考提出几点建议。
（一）提高舞蹈教师的艺术修养
舞蹈教师在教学中能够对学生产生潜移默化的影响，舞蹈教师只有具备较高的文化修养和艺术修养才能够在舞蹈教学中提高艺术的感染力，进而阐释传统文化的价值，引起学生对传统文化的关注和兴趣，提高传统文化对舞蹈教学的影响。
对此，高校舞蹈教师需要具备兼容并蓄的文化价值观，借助互联网等渠道接触和了解传统文化，感悟传统文化的魅力，提高自身的艺术修养。在舞蹈教学中，教师需要突破单一的教学方法，提高学生对舞蹈的感悟和理解能力，引导学生从多个角度学习和搜集舞蹈信息，使他们主动探索传统文化，思考传统文化同当代舞蹈的关系，使得学生认识到传统文化的艺术价值，提高对传统文化的接受能力，将传统文化融入于日常的舞蹈学习中，形成独特的舞蹈风格。
（二）发掘舞蹈教学中的传统文化内容
传统舞蹈展现了我国各民族的文化特色和生活追求，不同的传统文化都是我国民族的智慧结晶，其可以丰富我们的精神世界，给予个体以独特的艺术体验。为了实现师范院校舞蹈教学同传统文化的融合，舞蹈教师可以有目的的设置教学氛围，结合传统文化的背景开展舞蹈教学，将其中的人文精神和情感蕴涵等传递给学生，使他们身临其境的感悟传统文化，实现舞蹈与文化的心灵感悟。在符合学生心理需求的舞蹈教学氛围下，学生学习舞蹈的兴趣更加高涨，更有助于为学生介绍和传授传统文化。
对此，师范院校舞蹈教师在舞蹈理论和动作的教学之外，需要提高传统文化的讲解比重。在课堂为学生展示独特特色的民族舞蹈，使他们在欣赏中初步认识到文化的多样性，舞蹈受文化影响的程度。在口头讲解之外，舞蹈教师还可以充分利用影视教育资源，为学生展示民族舞蹈的创作历史、发展背景及其当前现状，使得学生切实感受到传统文化的魅力，激发学生继承和传播传统文化的动力。为了进一步突出传统文化的生动性，舞蹈教师可以寻找相关民间艺人来课堂进行表演，为学生展示独特的民族舞蹈，讲述民族舞蹈的特点，使得各种传统文化对大学生产生视觉和思想方面的刺激，提高学生的文化修养，进而使他们创新舞蹈形式的能力不断发展。
（三）丰富传统文化的教学形式
师范院校舞蹈教师在努力推动舞蹈内容与传统文化的融合工作中，其除了以艺术形式展示传统文化的魅力之外，还可以开展专门的传统文化教育。
对此，舞蹈教师可以结合自身的感悟为学生畅谈传统文化与传统舞蹈在我国的发展现状，使学生认识到传统文化受到的冲击，使他们结合时代发展背景对传统文化形成新的认识。在舞蹈教学课堂，教师还可以密切师生互动，引导学生思考舞蹈动作融合传统文化的途径，促使学生在发散思维中形成舞蹈创新能力，在改进舞蹈动作中焕发传统文化的生机与活力。
结语
高校舞蹈教学属于综合性的艺术教学，教师需要更新舞蹈教学理念，重新构建教学内容框架，将传统文化融入其中。在舞蹈教学中，教师需要激发学生对传统文化的兴趣，使他们能够借助传统文化欣赏和感悟舞蹈艺术，在完善自我艺术素养的过程中，成为传统文化的传播者与弘扬者。
参考文献
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