【摘要】：在“互联网 +”的背景下，教师必须认识到互联网与教学的深度融合以及使用互联网开发教学资源的深层次重要性和需求。通过解决“互联网+”在初中教学资源开发中存在的困难和问题，从而改变和高效开发教学资源，为一线初中教育者提供教学参考。
【关键词】：互联网 +；初中线上线下教学；资源整合对策
在“互联网+”的背景下，社会生活的各个领域都显示出新的活力，这种活力也体现在教育中。以教材为中心，以教师为主体的课堂已经满足不了当今教育需求。如何改变师生的课堂观念，培养学生的学科素养，如何开发适合教学发展需求的具有学科特征的教学资源，是每个教师务必深思的问题。而“互联网+教育”在此应运而生
一、教学资源的获取途径
1.线下培训提升能力、扩宽视野
近年来，各大学校在国家培训计划和校本研修的推进下，为大多数教师提供了走出去学习和提高个人技能的机会，充分认识到“互联网+”在互联网时代教育中的作用。也为中学教学积累了经验和资源。同时，通过校本课程研制、教学组研讨和高端备课等形式，教学组所有人各抒己见，综合整理出课程上课教案、课件，根据上课情况，教研组成员通过听课反馈和学生的接受情况再次集体备课，修改打磨，反复多次，终于形成了成熟的教学设计。
2.网络下载
目前，用于中学教师教学的资源主要包括“学科网”“第一课件网”“中国教育资源服务平台”“慕课网”“微信”等网站平台和APP。为了达到比较好的教学效果，许多一线教师首先进行教学设计，然后在Internet上观看优质教学视频，然后选择适当的符合本地实际教学的教学设计，、导学案、情境素材、测试题等教学资源，通过改动生成适合自己教学的教学资源，这一方法比以前更为有效，但是整个过程周期更长。教师必须具有良好的信息检索能力和丰富的教学经验。国家教育资源公共服务平台中包含的来自每个省的著名教师的微视频可以帮助一线教师寻找灵感并弥补自己的缺点，尤其是那些不便表现和展示的地方，可以让学生更形象地理解知识。
二、互联网+下初中线上线下教学资源的整合途径?
1.各种教育资源在融合中寻求共同发展
在“ 互联网 +”时代背景下，网络空间领域的教育和教学资源的流动和整合正在加速，特别是在自媒体平台下信息、技术和资本的融合更加的立体化，作为国家发展、民族进步的关键元素，教育教学资源只有在融合中寻求共性发展，才能够真正的让教育者体会到教育背后的深层次价值。
为了促进各种教育资源的共同发展，有必要充分利用“互联网+”时代国家提供的教育资源的优势，以网络交流的主线实现“全景”， “全球”和“全时空”资源整合的状态。通过政府政策的支持和指导，形成以解放权为基本动力，以所有互联网用户为根本目的的教育资源交流机制，将真正促进全球设计，全景报道，全球联系和所有人参与网络空间的教育资源。
2.整合跨媒体，形成教育和教学资源的三维时空扩展
在“媒体”话语权无限扩大的“媒体”时代下，教育教学资源借助自媒体优势实现跨媒介整合的时空优势更加的明显，教育资源是基于互联网平台实现媒体整合的，它不仅是教育资源从内容到形式上的创新，而且也是受教育群体在接受教育方式上的一个全新的改变和革新，教育和教学资源及其衍生的不同产业形式必将以“互联网+”为生计，形成三维，多域，多角度的时空三维扩散。不同区域，不同形状和不同概念下的时空整合的全球渠道将变得更加灵活。在此过程中，将基于微信，微博，移动应用和其他新媒体工具，实现教育资源的双方传播和反馈机制，以确保人们可以体验教育教学资源和相应知识的过程中能够体验到新时代教育知识的新形式和新特色；此外，我们必须形成教育资源在传播和整合过程中的文字、图片、声音、视频等多角度、全方位的包装和展示，力争真正地将教育资源价值全方位地带给受教育的群体。
3.分层发展，在网络平台下利用不同教育资源的联系性构建推广途径
在教育资源的整合和发展过程中，由于资源的内容，性质和特点的差异，不可避免地将它们划分为不同的交流轨迹。在借助互联网平台整合各种形式的教育资源的过程中，首先，我们应该探索多层次的发展和推广途径，以基础教育资源为“点”，以边际教育资源为“面”的“以点连线”和“由线成面”的多层次的发展和推广路径。
三、教学资源整合的启示
1.增加资源获取通道，实现大背景教学
改薄计划对义务教育均衡发展有着很好的促进作用，它通过教研组的讨论，充分发挥“互联网+”教育特色的优势，组内分工在网络上寻找解决方法，进行技术攻坚，形成具有本校本组教学特色的教学资源。教学资源的获取和整合有过程有成果，既解决了应用中的实际困难，又为校本课程積蓄了资源，还可以提高教师的职业成就感，为教师的培育和发展提供了机会。
2.扩宽师生学习途径，实现无差别教学
在实际教学过程中，我们可以充分利用“互联网+”信息技术，通过为师生提供不同的视频、动画等制造师生视觉上的刺激，心灵上的触动，觉悟上的提升，使其体验到信息化多媒体时代的便利和快捷，充分发挥因材施教的教育本色，实现无差别教育。
3.提供教学实施依据，实现高效率教学
随着当前新的课改已经实施，各种教学方法层出不穷，我们要在“互联网+”的大背景下，充分把握机遇，从网络大数据和云计算的结果中找寻适合本校教育发展特色的教学资源，从而提升教师的教学能力，实现高效率教学。
结论：在“互联网 +”的背景下，线上线下教育资源整合的新形式和新手段已经悄然形成。研究人员应在结合旧的模式与新的社会发展趋势下研究出新的更好的教育整合形式和手段。最大化发挥出互联网平台在指导未来丰富和改进教育资源以及不断优化学习方法过程中的重要价值。
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