摘要：随着我国经济的不断发展和壮大，从而在一定程度上带动我国科技的飞速发展，在当前我国社会当中，随着信息技术不断的发展以及在人们生活中不断的普及，在教育领域当中也诞生了新型的微课教学方式。在本篇文章当中，我们主要是对于当前传统的信息技术教学中存在的不足之处进行了简单的探讨，并且积极地探索微课在信息技术教学中的使用，希望能够提供给相关从事者一些有效的建议。
关键词：高中信息技术；教学研究；应用分析
1、微课的概念与特点简析与探讨
1.1微课的概念进行简单的探讨和分析
对于微课来讲，它主要指的是按照一定的课程标准以及教学实践从而以视频的方式呈现出现的教学内容，它能够有效的记录教学内容的某一个知识点或者是教学活动的全过程，其内部的核心组成内容是课例或者教学视频。如果是单纯的从教学设计方向来讲的话，微课是一段使用多媒体技术制作而成的十分钟以内的短视频，它在十分钟以内的视频时间中重点的对于某一个知识点进行讲解以及深入化分析，以一种组织关系来呈现在学生的面前。
1.2当代高中信息教学的现状简析探讨
对于高中的学生来讲，在这一个阶段当中，他们往往需要面临着高考的压力，因此在进行学习的过程中，不太注重对于实践方面的操作，因此，这就在一定的程度上导致部分的学生对于信息技术的学习热情并不是高涨，并且在我国诸多的校园当中，学校对于信息技术方面的教学也不太重视，这就在一定的程度上使得我国高中信息技术的教学十分的落后，因此在面对这样的一种情况下，老师需要结合当前教育的特点来利用微课的教学使其能够改变现有的教学效果。
1.3微课的特点进行简析探讨
对于微课来讲，并不是仅指为微型教学而开发出来的内容，而是运用建构主义的方式，以在线学习或者移动学习为目的的实际教学内容。对于微课来讲，它有着属于自身的一套构建，并且还有着诸多的特点如下。
第一，教学时间短，根据我国教学的相关研究我们可以了解到，在当前的教学当中，学生接受知识的时间最多不能超过十分钟，因此微课的时间长度大致都是控制在五到八分钟左右，对于传统四五十分钟的教学视频来讲，微课具有着很大的优点。
第二，内容少，知识点精。相对于传统较为宽泛的课堂来说，微课主要是将内容的重点进行收集和整理从而突出其重点，从而更加地符合当前老师以及学生的标准。对于微课来讲，它主要是为了能够有效地突出教学中的难点以及重点，当然也可以针对教学的某个环节进行开展，有效地避免了填鸭式教学的不足，它和传统的教学方式进行比较的话，我们不难发现，它的内容变得更加精辟以及更加注重重点了，因此微课也被统称为微课堂教学。
第三，容量比较小，方便容易制作。微课中的教学视频，大致都在几十兆左右，并且播放的形式也符合当前网络的视频格式，因此不管是对于老师教学来讲，还是学生学习来讲，都可以随时随地地进行学习。并且在制作微课的时候，可以使用手机或者是电脑或者是其他移动终端，那么就使得每一个人都可以成为微课的制作者。
第四，反馈比较及时，适合自主化学习。在课堂的教学活动当中，老师可以使用微课在较短的时间当中开展活动，并且及时地了解到学生对于课程的评价。与传统的教学相比较，这样的一种方式，它具有即时性，十分方便微课的制作者及时地对微课进行改正。但是对于微课来讲，它还是有着那么一个缺点，那便是微课短小，其主要的教学内容都是以音频或者是视频来进行教学的，那么学生便不能在其微课上找寻到相关的复习资料等等。但是学生可以通过微课进行随时随地的学习，并且微课当中的知识点都是比较单一的，从而可以使得学生使用零散的时间来进行学习，并且学生还可以按照自身的实际情况来进行学习。
第五，微课内容比较丰富，十分方便学习。对于微课来讲，它有着几种类型大约为：讲授类，问答类，演示类等等，但是比较常用的微课类型有：操作类型，主体类型，推理类型等等。那么在这一个过程当中，就需要老师按照实际的教学内容情况来对微课进行安排以及设计，从而使得微课可以在教学活动当中最大限度的发挥其效果。
2、在高中信息技术教学课堂当中存在的不足之处
2.1高中学生每一个人的信息能力不同
对于高中的学生来讲，他们都是来自当地不同县城不同乡镇的，有着城市学生以及农村学生，这就在一定的程度上导致学生之间对于信息的了解有着差异性，有些城市当中的学生从小便能够接触到计算机，并且用其进行聊天，游戏，娱乐等等，而对于部分学生来讲，他们往往只有在上课的时候，才能接触到计算机进行了解，那么在就使得同一班级学生之间的初始能力不平衡。
2.2学生的主体地位被忽视
当前的信息技术课堂教学虽然使得学生在课堂当中有更多操作的时间与机会，但是在教学的过程中，仍然是老师占据着主体的地位，掌控着学习的进度。传统的教学流程大体上都是，老师在讲台上进行操作演练，接着给学生分发任务进行完成，最后学生完成任务等待老师进行检查。这种传统的教学方式其缺点在于，因为老师的同一教导，从而很难使得课堂上不同层次的学生同时得到相应的提升。
2.3对于学生的创新能力培养不足
例如老师在教学中教导学生ＷＯＲＤ知识的时候，诸多的老师都要求学生按照统一的格式来进行操作，这就在一定的程度上使得学生设计出来的作品都大致相同，这无疑是抹杀了学生的创造性。并且老师在进行教导的过程当中，往往只是操作一次，便让学生进行操作，在一节课堂上，老师难以给每一名学生都进行讲解。
3、微课在信息教学当中的优点探析
对于微课这种教学方式来讲，它不单单是一种很好的教学资源，并且也是分层次教学的最好开展方法。在当前高中教学中，因为每一名学生的基础都有着差异，那么就使得老师在教学的过程中不能做到满足每一名学生的学习需求，那么就需要使得老师采取一些方式来进行改变这种状况。首先，信息技术课程当中有着技术性以及操作性的特点，那么便十分的符合使用微课来教学的方法。那么，老师就需要在进行设计微课的过程当中，使其重点教学的内容能够表现出鲜明的特点。另外，对于传统的教学方式来讲，一节课大约是在四十五分钟左右，其中有着复习，导入，讲授，扩展，结束等几个环节。那么老师就可以根据这几个环节进行制作微视频，来对需要教学的内容进行详细的解析，对于一些基础不太好的同学，需要要求他们进行反复的观看以及学习。对于一些基础较强的学生可以让他们进行浏览其他相关的微课，从而扩展自身的视野。另外，在随着我国信息技术的不断更新和普及，微课的资源普遍存在于网络当中，那么学生除了可以在课堂上面进行学习之外，还可以在网络当中进行下载和学习，从而帮助自我提升。这样的教学方式便使得学生在信息技术课堂上的学习不会变得十分的被动，让学生成为了课堂当中的主体。并且对于微课来讲，它还打破了传统教学受到时间以及空间的限制，只要是有着想要学习的欲望，那么就能尽情的学习。并且对于微课来讲，它的评价体系在高中信息技术教学当中有着重要性，它既能够对于教师教学的效果进行管控，也可以对于教学活动进行控制以及监督，从而在一定的程度上保障教学活动能够在正确的方向上顺利进行，从而最终使其达成教学的目标。并且老师可以通过评价体系的方式来了解到学生对于知识的学习情况，接着按照评价体系从而对于教学的方案进行修改，让教学的效果能够有所提升。最后对于微课的交互性来讲，它有着教学重点突出，简便等功能，因此，学生在进行自主学习的过程中，可以有效地按照自身的学习进度来进行学习，这就在一定的程度上解决了老师一个步骤一个步骤教学的问题。
4、结束语
随着我国经济的不断发展和壮大，从而在一定的程度上带动着我国科技的飞速发展，在当前我国社会当中，随着信息技术不断的发展以及朝着人们的生活不断的普及，在教育领域当中也诞生了新型的微课教学方式。总体的说来，对于微课来讲，它作为基于互联网时代衍生出来的教学资源，具有一系列的优点，那么如何科学有效地使用微课来对学生进行教学？这是当前老师需要进行思考的问题。并且对于微课的教学来讲，它并不是单单的适用于信息教学课程的，它还适用于其他的教学科目，因此，在未来的日子当中，我们需要对于微课进行进一步的研究以及探索，使其能够在其他的行业当中得到更加广泛的使用。
参考文献：
[1]张永霞.微课在高中信息技术教学中的应用分析[J].考试周刊,2019(78).
[2]王荣.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].人生十六七,2018(8).
[3]熊姝丽.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].时代教育,2018(14).