摘要：在高中物理教学中应用探究式学习这种模式具有非常重要的意义，能够体现学生在学习中的主体性，提升学生的学习效率。本文首先分析了在高中物理教学中应用探究性学习的意义，然后针对如何在教学中组织学生进行探究性学习提出了一些策略。
关键词:探究性学习；高中物理教学；应用
前言:高中物理是高中阶段的重要科目。在以往的教学中，教师在课堂上处于领导地位，学生在学习过程中不能发挥自己的能动性。这样不仅会使学生的学习兴趣受到影响，还会影响其学习效率。因此，在新课程背景下，教师可以组织学生开展探究性学习，从而使高中物理课堂更加高质而高效。
一、在高中物理教学中应用探究性学习的意义
（一）有利于增加学生学习的趣味性
与以往的教学方式相比，探究性学习这种模式需要学生在教师的指导下去提出问题、分析问题并且解决问题。在对问题进行探究的过程中，学生的知识会不断的进行更新，学习的积极性会越来越高[1]。同时，探究活动本身具有一定的趣味性，可以让学生在学习知识的同时也能够感受到更多的快乐。
（二）有利于增加教学方式的灵活性
探究性学习这种模式是比较灵活的。教师可以在不同的教学阶段对不同的知识点采取不一样的教学策略。比如，教师可以带领学生围绕一个单元来开展探究活动，也可以在教学过程中对某一个环节进行探究。这种具有灵活性的教学方式能够改变以往课堂教学的枯燥性，为高中物理课堂增加更多的活力。
（三）有利于提高学生的学习自主性
在物理教学中应用探究性学习时，能够充分体现学生在学习过程中的主体性，教师发挥的则是辅助和引导的作用。在学生对问题进行探究时，并不会受到教师的干扰，这会让学生的学习过程更加自主。通过这种方式，能够使学生的自主学习能力得到充分的锻炼，这与素质教育的要求是相符的。
二、在高中物理教学中应用探究性学习的策略
（一）巧妙设置问题
在应用探究性学习这种模式的时候，教师所发挥的是引导作用。在对学生进行引导时，教师可以巧妙的设置课堂提问的问题。每个学生的学习能力都不同，有的学生通过自己的学习可以将全部的知识都掌握好，有的学生却无法做到这一点。而且，高中生还不具备良好的把握全局的能力，这时，教师就需要对学生进行有效的引导，才能够更好的完成教学任务[2]。
比如，在学习“重力”这一内容的时候，教师可以在教学之前为学生布置预习任务，并且通过问题：“牛顿会被苹果砸中吗？”来启发学生进行思考。在课堂教学中，教师可以问学生“苹果从树上掉下来和地球引力之间是否有关系？如果一个苹果的质量是0.5千克，它的掉落速度是多少呢？”。在这些问题的引导下，教师再让学生对重力和质量以及重力和速度之间的关系进行探究，从而帮助学生对这一知识点有更好的理解。
（二）注重物理实验
高中物理这门科目不仅包含理论知识，还具有很强的实验性。通过有效的实验，不仅可以使学生的动手能力得到锻炼，还能够让学生更好的理解所学的知识，激发学生对于物理学习的积极性，强化学生的学习效果。因此，在高中物理教学中应用探究性学习这种模式的时候，教师需要加强对实验教学的重视程度[3]。教师应该为学生创设实验的情境，将学生的求知欲望激发出来，让学生在实验的过程中去发现问题，对理论知识进行检验，锻炼学生的操作能力。比如，在学习“打点计时器”这个知识点的时候，教师可以带领学生做实验，让学生自己应用打点计时器来完成实验。通过这种方式，学生可以对相关知识有更好的掌握，同时也可以锻炼学生的动手能力，提高学生的物理核心素养。
（三）理论与实践相结合
在学习物理的过程中，学生在课堂上学习的大多都是理论方面的知识。学习这些知识的主要目的就是为了能够让学生在生活中能够更好的应用。物理知识与实际生活之间有非常密切的联系，通过物理知识检验生活现象可以将学生的学习积极性更好的激发出来。因此，教师在应用探究性学习时，不仅要向学生传授理论知识，还要为学生组织实践活动，通过理论与实践相结合的方式深化学生的理解。比如，在学习“比热容”这个知识点之后，生活中的很多问题都可以得到很好的解释。教师可以为学生列举一些生活中的现象，让学生应用所学知识去解释。这样不仅能够锻炼学生的运用能力，还能够让学生在今后的学习中更加主动的观察生活。
结论：总而言之，在高中物理教学中，应用探究性学习这种模式具有非常重要的意义。因此，教师要在教学中合理的组织学生开展探究性学习，为学生巧妙的设置课堂提问的问题，加强对物理实验的重视程度，并且将理论教学和实践教学结合起来，激发学生对于物理的学习兴趣，全面锻炼学生的学习能力，帮助学生更好的理解物理知识，提升物理教学的效率。
参考文献:
[1]王旭升.浅谈合作学习在高中物理课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2020(05):171.
[2]周平.项目学习在高中物理教学中的应用[J].课程教育研究,2020(02):192-193.
[3]孙立恒.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].学周刊,2019(29):111.