摘要：在小学英语教学中,教师要优化教学模式,采用趣味性、多样性的教学方法进行教学。教师思想转型是打造小学英语高效课堂的前提；认真备课，是打造高效课堂的先决条件；有效导入是打造高效课堂的基础；游戏教学是提高小学英语课堂效率的有效途径；突出重点，突破难点，是打造高效课堂的必然条件。
关键词：小学英语 高效课堂 思想转型 认真备课 有效导入 游戏教学
随着素质教育的大力推行和新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂效率势在必行。在过去，老师上课往往都是“一言堂”即老师讲、学生听。一节课下来，学生吸收甚少，以至于学了多年的英语，到头来英语水平低下。要想打破这种常规就必须要打造小学英语高效课堂。那么如何打造小学英语高效课堂呢？要“向40分钟要质量”，这是首要任务，我认为应该从以下几个方面来努力：
一、教师思想转型，改变传统观念是打造小学英语高效课堂的前提
中国的传统教学讲究一板一眼，很多教师的思想也受旧传统的禁锢。课堂上总是以老师为中心，标准的教师负责“教”，学生负责“学”。然而新形势下，“一板一眼”的教师并不受学生的欢迎，特别是小学生。随着素质教育的大力推行和新课改的继续深化，教师必须要转变思想，创新授课模式，优化课堂结构、提高课堂效率。从“以教师为中心”的思想意识转变成“以学生为主体”的新理念，作为新时代的教师应该具备更高的标准。
二、认真备课，是打造高效课堂的先决条件
教师的备课情况在很大程度上决定着一节课的成败。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用发挥得越充分，课堂效率也就越高。备课时，首先要备教材，要认真钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目标与要求，在教材的使用上要灵活、大胆创新，找出教学重点和难点。其次要备学生，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过高或过低。教师充分备课，并要求学生提前预习,找出疑点、难点。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
三、有效导入是打造高效课堂的基础
根据新课标内容小学英语课堂主要是激发学生学习英语的兴趣，这就要求小学英语教师的教学方法必须灵活多样，导入是一个重要环节。“良好的开端是成功的一半”。好的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，提高自信心，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下良好的学习基础。导入的方法有很多种，其中最常用的有：1.复习导入法。学生对于学过的知识比较熟悉，教师引导学生进行复习，针对上节课的内容，以复习、提问等教学方式开始教学活动。这样的导入降低了学生学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。2.游戏导入法。做游戏是小学生非常乐意的事情，通过游戏可以在玩中学，学中玩，可以活跃课堂气氛。3.歌谣、chant导入法。在小学英语课堂教学中融入英语歌曲是一种非常流行、快捷、有效的学习方法。通过唱歌学生能记住歌词中的新单词和短语，纠正自己的发音，从而激发学生的学习兴趣。4.情境导入法。呈现新知以前，教师根据新课程的内容，创编情景对话，不知不觉导入新课，既真实又生动，还能无形中提高学生的口语技能。所以，有效的导入是打造小学英语高效课堂的基础条件，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生乐于学习，乐于思考。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半 功倍的效果。
四、游戏教学是提高小学英语课堂效率的有效途径
开展小学低年级阶段的英语教学，不是要把语言知识灌输给学生，而是要侧重于激发和培养学生学习英语的兴趣。俗语说：“只要愿意学习就一定能够学会”。“愿意学习”是学习的强大动力，教师要善于运用各种教学方法使学生爱学。活泼好动、爱玩是小学生的共同特征,小学生注意力集中时间短、自我约束能力较差,小学英语课堂教学要根据小学生的特点,尊重学生的人格,领悟学生的情感,寻找各种能增强课堂教学趣味性 、激发小学生学习英语兴趣的方法,让学生在不知不觉中获取英语知识,提升英语语言的运用能力。组织开展多样性的游戏活动，把游戏和知识结合起来，让学生在轻松、有趣、和谐的氛围中学习英语。例如，在教授“juice、rice、fish、milk、bread”五个新单词时，选择手指游戏，具体操作方法是：在学生已经基本认识新单词的情况下，老师伸出五个手指，并告诉学生拇指代表juice，食指代表rice，中指代表fish，无名指代表milk，小指代表bread，然后教师示范：老师动一下中指，让学生大声读出fish，老师动一下母指，学生便大声读出juice...反复操，等学生熟悉后，教师可以读出单词，让全体学生展示出代表该单词的手指，小学生会非常喜欢并积极参与，此游戏不仅活跃了课堂氛围，还有效的预防了小学生注意力不集中的问题。所以说，游戏教学是提高小学英语课堂效率最有效的途径。游戏教学的方法有很多种，在日常教学中可以选择简单、有效、易操作的游戏，不仅可以活跃课堂氛围，还可以有效提高课堂效率。
五、突出重点，突破难点，是打造高效课堂的必然条件
要想向40分钟要质量，教师在课堂上就要时刻把握重点、抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。才能大大提高教学效率。在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。在日常教学中，教师尽可能采用多种方式方法来呈现新知的重点、难点，更有利于学生的吸收。比如利用多媒体、实物、直观教具、简笔画等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。如学习水果，身体部位、服装等词汇时，教师可提前认真准备，创造情景，尽量用英语组织课堂教学，还可以用肢体语言以及身边的事物来帮助学生理解。多开设小组活动，创造情境，努力把学生引到真实的生活情景中，使学生情不自禁地进入角色，在不知不觉中掌握所学知识。如在教学《My friends》一课时，教师可先用肢体语言来示范“tall and strong”和“short and thin” ，然后让学生边说边做反复操练，爱动的孩子会很感兴趣，此过程不仅释放了孩子爱玩的天性，同时也掌握了知识；如在教进行时态时，我表演动作，来问学生：“What am I doing?”然后进行问答。这些表演动作简单，形象直观，学生最感兴趣，最容易接受。还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。
另外，打造小学英语高效课堂，教师还要尊重学生，重视对学生的评价。为培养学生的合作、竞争能力，小组活动时，教师要引导学生达到组内合作、组际竞争的境界。以评过程为主，评结果为辅的评过程和评结果相结合的原则，使学生进一步明白小组活动的意义和乐趣，增强个人、团体的竞争意识，从而更好地开展小组活动，提高孩子的学习兴趣。
教后反思，也是提高课堂效率必不可少的重要环节。美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑潜能更是无限的。教师应当不断反思自己的教学，把自己在教学中的成功之举，败笔之处，教学机智，学生见解不断总结、反思，在“扬弃”中提高课堂效率。
实践证明，只要认真探索小学英语教学的客观规律，刻苦钻研教材，深入了解学生的学习状况，充分调动学生的积极性，提高课堂效率，就一定会收到预期的效果；充分调动学生学习兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学，就会让小学英语课堂精彩高效。