摘要：英语是小学阶段一门重要的基础课程，也是义务阶段的必修课程之一，做好英语教学工作的重要性不言而喻。对于小学生来说英语是一门全新的语言类学科，在小学英语教学中构建“趣味课堂”，能让小学生感受到学习英语的乐趣，激发他们的求知欲望，提高英语课堂教学质量。
关键词：小学英语；趣味课堂；情境创设；游戏活动
新课改思想倡导兴趣教学，构建“趣味课堂”，挖掘小学生学习英语的兴趣，是保证小学英语教学质量的有效手段。本文结合个人多年小学教学实际经验，从情境创设、开展游戏活动、多媒体教学、营造愉悦氛围四个方面，研究探析了在小学英语教学中构建“趣味课堂”的途径和方法，仅供各位参考，希望对提高我们小学英语教学效率有所帮助。
一、通过情境创设构建小学英语“趣味课堂”
通过创设情境能把呆板、枯燥的英语课堂教学过程变得生动、活泼、趣味十足，活跃课堂学习气氛，有助于小学生实际运用和体验课堂英语知识。有趣的情境创设，是构建小学英语“趣味课堂”的有效途径之一，在实际教学中主要做好以下几点。
一是情境创设要紧密结合教学目标和要求。在英语课堂教学中，创设情境要结合小学生的智力发展水平，针对教学目标，突出教学中的重点和难点。通过情境唤醒小学生的思维和已知经验，在融情入境的学习状态中探究新知识。
二是情境创设要紧密结合小学生的认知水平。小学阶段的学生认知能力有限，感性思维比较丰富，平时对于那些形象、直观、活泼的事物容易感兴趣。在小学英语课堂中创设情境要顺应小学生的性格特点，尽量用一些生动、有趣的情境去触动小学生的内心，增加英语课堂的趣味性。
三是情境创设要紧密结合小学生的实际生活。小学生们都对自己身边的环境感兴趣，习惯于从现实生活中学习知识，认知事物。在小学英语课堂上创设情境要结合小学生的实际生活，拉近英语学习与生活的距离，让他们从有趣生活情境中学习英语知识。
二、通过开展游戏活动构建小学英语“趣味课堂”
处于儿童阶段的小学生天真烂漫、活泼好动，本来就喜欢做游戏等趣味活动。通过游戏活动构建小学英语“趣味课堂”，能把课堂上枯燥的英语语言知识变得有趣生动，让小学生在学习中做游戏，在玩乐中去学习，形成轻松愉悦的英语课堂。在小学英语课堂上开展游戏活动还可以减轻学生的思想压力，吸引他们认真听课、仔细阅读的注意力。能拓展小学生的视野，发展他们的创造性思维，加深理解英语知识，使其积极主动的参与到课堂学习中来。
比如在人教版小学四年级下册《What time is it？》一课的课堂教学中，就可以组织小学生们开展了“读英语、认时间”游戏活动。先在黑板上画出几个表示不同时间的时钟，然后老师针对各个时钟发出指令，向学生们提问：“What time is it？”看谁在能最短的时间内正确回答问题。当我指向第一个时钟刚问完后，就有同学马上回答：“It is seven o'clock.”当我指向第二个时钟时，马上又有很多同学纷纷回答：“It is eight o'clock.”在这样老师和学生一问一答的游戏活动中，小学生们争先恐后的回答老师提问，使整个课堂气氛活跃起来了，孩子们学习英语的兴趣也被有效激发出来了。通过这种轻松愉快的游戏活动，让小学英语课堂教学变得生趣盎然，真正实现了小学生轻松学英语、快乐学英语。
三、通过多媒体教学构建小学英语“趣味课堂”
英语对于小学生来说是一门全新的语言课程，他们对在英语课堂上遇到的那些单词、语句，感到十分的陌生。而且小学生们偏向于形象思维，一些立体形象的事物容易引起他们的注意力，而英语课本上那些平面抽象的英语单词和语句很难引起他们学习的兴趣。
多媒体集声、光、色为一体，具有声情并茂的特点，运用到小学英语课堂教学中，能把英语课本上的知识通过教学视频课件形象生动的表现出来，化繁为简。有效调动小学生的听觉和视觉感官，增加课堂教学的趣味，提高他们学习英语的积极性。尤其是小学阶段的英语单词偏向于一些简单的名词、日常的问答，比如“blue、green、red”等表示颜色的单词，以及“face、foot、hand”等一些表示身体部位的单词，还有一些表示问候、家庭成员的情景等，都适合通过多媒体视频动静结合给学生演示出来，实现良好的教学效果。
比如在人教版小学四年级上册《My home》一课教学中，我就提前制作了有关课本中家庭情景的视频课件，在课堂上利用多媒体设备给学生们播放，让学生们耳目一新，有一种身临其境的感觉，整个课堂学习过程十分有趣。
四、小学英语趣味教学模式构建措施分析
1.营造趣味化的英语学习氛围。语境是学习语言不可缺少的，在小学英语课堂上，教师要创设有趣的语境，让学生可以在趣味化的语境中，与英语做亲密的接触。在日常生活中，有很多可以进行英语操练的情境，将这些情境融入进来，在课堂上就可以让学生们做一些角色扮演。而且根据我们的教材情况来看，教材中的内容与生活非常贴近，学到一个主题的内容，我们就可以进行情境的练习，让学生将自己在家庭生活，学校生活和社会生活中的场景拿到教室中来，让学生分享自己在家庭当中的所见所闻，这样可以更好地让他们熟悉单词和句型，更好地将英语融入到自己周围的现实生活中去。
2.借助游戏模式提升英语课堂的趣味性。小学阶段的学生都比较喜欢游戏。因此教师可以利用这一特征，通过游戏来构建趣味的教学模式，让学生在享受游戏带来的愉悦时，自然而然地学习到英语知识。而且在游戏中，小学生的思维在不断的运转，这样能够让学生直观地学习到英语的同时培养学生的创新能力和实践能力。游戏是小学生最喜欢的活动，是儿童最愿意接受的教学方式，通过游戏构建趣味教学模式，能够让复杂的英语知识转化为学生能够明白的知识。
3.利用角色扮演增添课堂活力。小学阶段的英语课文大多以对话的形式呈现。为了有效提升自身课堂的趣味性，并帮助学生在最短的时间内掌握相应的课本内容，在实际教学过程中，教师可以就教材文本鼓励学生进行角色扮演，并在多人合作下完成相应教材内容的对话。学生都具备极强的表演欲望，自然会对教师的这一提议表示认同，并能够为了展现最佳的表演效果而积极主动地投入到相应内容的探索之中。由此，学生就能够进一步加深对文章内容的理解，并促使自身的英语能力更上一层楼。
4.开展英语竞赛活动，调动学生的积极性。小学生的好胜心很强，在教学中，为了巩固学生的学习效果，提高学生的参与学习的热情，教师可以组织学生开展英语知识竞赛。
五、通过营造愉悦氛围构建小学英语“趣味课堂”
一个轻松、愉悦的学习氛围，能有效激发小学生的学习积极性，使其在课堂学习中保持放松的心情。在小学英语课堂上营造愉悦的学习氛围，需要老师改变传统教学思想，与学生进行平等沟通交流。要建立良好的师生关系，在课堂上老师对小学生的态度要和蔼可亲，让小学生感到老师关心和爱护，使他们通过喜欢英语老师进而喜欢上英语学习。在课堂讲解中要善于用幽默的语言，结合小学生的性格习惯，利用唱英语儿歌、讲小故事缓解他们学习英语的压力。使紧张、枯燥的英语课堂活跃起来，给学生创造一个轻松、温馨、和谐的英语“趣味课堂”。
五、结束语
总而言之，构建小学英语“高效课堂”，是提高我们小学英语教学质量一个行之有效的方法，实现的途径有很多，只要我们认真探索研究教学方法，并不断创新实践，一定会取得更好的教学效果。
参考文献
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