摘要：在如今高中的教学模式中，学生受国语影响较多，且大多学生因为种种原因，没有出国或系统了解国外文化的经历，而英语作为高考必考科目，同样占有重要地位，学生没有学习英语的意识必定是不利于综合发展的。基于以上情况，教师在教学过程中需要文化渗透，从而引导学生以英语文化为基础，以提高运用英语能力为目的，在良好英语文化渗透下，学习高中英语。
关键词：高中英语；英语文化；渗透
世界是互相融合的，在外语教学中不但要让学生了解国外的文化，更要培养他们对于我国文化的热爱意识。例如：现在的学生崇洋媚外，总是觉得“外国的月亮比中国的圆”，热衷于过西方的节日，但对于我们传统节日看得很谈，以至于国家认识到“过洋节”已经危害到我们国家的文化战略，开始禁止“过洋节”。作为一名高中英语教师，有责任让学生既要提高英语阅读能力，也有义务加强学生的传统文化教育。要让学生知道中国传统文化优势和西方文化的特点，学习他们“真善美”而不是一味的追求“自由和民主”。这和我们传统美德是兼容的，我们要吸收、学习和借鉴先进的西方文化，为我所用。而不是全部拿来，或是学习一些外在的形式。正确的做法是老师多讲一些中国传统文化和西方文化的差异性，让学生自己总结中西方文化的共同点，鼓励学生在课堂上开展中西方文化的辩论赛，激发学生对传统文化的热爱。
一、联系课内主要元素，拓展学生文化常识
课本是英语教学的起点和必经之路，对英语课堂有着把控的作用，在教学改革后，当下的高中英语教学是比较生活化的，浅显易懂，作为教师，教学任务如果对教材研究通透，会找到教材中的中外文化相同方面，以这个为切入点，就为课堂上的中西交流与渗透搭建了桥梁，既对应学生的兴趣点，为学生后续的学习英语文化奠基，这样的教学模式是构建高效课堂的良好方式。
例如，在学习课文food时课文中提到很多关于吃什么的词汇，其中包括“cakes’“colas”以及”turkey”等西方食物，也有”Steamed bread” “Rice noodles”和”Boiled dumplings”等中餐词汇，中西饮食文化也是文化的一种表现形式，不同国家、地区间的差异性在所难免，而文化差异往往又不只是食物方面，这其中包括民风民俗、地理方位、生活习惯、思想观念等多方面。所以在巧用英语文化，渗透课堂方面，教师可以以课本内容为切入点，深入课本内容，并对相关文化知识进行补充和拓展，这样，在课堂学习中，学生既可以了解词汇及高考考点，又可以培养中外文化交流意识，这样对学生的综合发展是有利而无害的，这离不开广大教师的辛苦工作。
二、巧用教学设备，渗透英语文化
在巧用教学设备，创新高效高中英语课堂，广大教师还可以采用新式教学方式，入如多媒体教学，图文结合，以丰富学生英语文化知识，下面我来向高中英语教师提几个建议:第一点是向学生讲故事，高中生需要面临高考，生活比较枯燥，因此，教师可以用多媒体放映故事，向学生展示英语文化知识.
比如，中国人收到礼物，习惯于朋友离开后打开礼物，而西方人则习惯当面打开礼物。这就是中西方文化差异了。同时，教师可以利用多媒体播放一段笑话动漫:中外友人见面，西方人夸赞东方人的相貌帅气，东方人礼貌性客套地回答“where where”，西方人很惊讶而窘迫继续说道“big eyes and sweet face ”，东方人继续回答“Where where”，西方人就难以继续回答，这就是文化差异的生动体现通过以上的故事和动画，制造欢快的学习英语氛围，使学生轻松学习英语，理解英语文化内涵。从而起到事半功倍的效果，学生既提高了成绩，学到更多知识，教师也在融洽的氛围中教学，向学生渗透英语文化，
三、改善英语课堂文化氛围，产生文化韵味
在高中英语教学中，口语不是必考科目，却是系统学习英语的关键部分，学习语言是需要相关氛围的，而在中国，普遍学习汉语、说汉语，在英语的学习过程中，没有完全是英语的语境，这样是不利于学生发散思维、更好学习英语的，而在巧用英语文化，渗透高中课堂的过程中，可以构建学习英语的语境，让学生用英语去交流，在浓厚英语氛围中，学生的口语水平也可以得到显著提升。比如在讲到影视相关的课文时，教师可以让学生表演”Forrbst Gump”中的情节，学生大多熟悉这部电影，自然而然就会被带进语境中，从而产生英语文化韵味，高效学习英语。
此外，除了课上的改革，还可以将英语学习拓宽到课堂内外，因为仅仅靠课文知识是远远不够的，还应该多多拓宽学习知识的渠道，联通课堂内外，这样才会加强学生对英语知识的了解，从而得到更好的提升。下面我来提几点这方面的意见:教师可以推荐学生去订阅相关英语相关杂志、书籍、电影，如“The Big Bang Theory” ”Harry Potter”和”Stephanie Meyer”来了解西方风土人情、节日氛围、各种文化等。通过这些工具，可以丰富学生事业，拓宽知识面，从而提升英语能力。还可以组织学生开展课外调查活动，加深学生在书本中学到的英语的印象，事半功倍，高效学习英语，这也是教师将英语文化渗透进课堂的初心和最终目标，希望广大同学可以不负老师期望。
结语:高中英语教学不但要帮助学生取得高考的胜利，更是要求同学们取得一门语言技能，所以在教师必须要将优质文化渗透作为教学的重中之重，将培养学生能力放在首位，同时提高学生文化素养，培养学生独立用英文交流能力，将课堂课外学习到的英语文化运用起来，不负老师及父母厚望，做优秀的高中生。
参考文献
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