摘要：在我国经济水平不断发展的带动下，社会已由原本的电气化时代成功迈入信息化时代。作为初中教育阶段的一门重要学科，英语教学应积极响应新课标提出的要求，转变传统教学评价方式，将学生放在教学主体的位置上，使教师能够充分了解学生，掌握其个性化需求，以此实现素质教育的育人目标。以下，我将围绕初中英语课堂教学展开详细分析，就信息化背景下如何有效开展课堂教学评价提出相关建议性策略，旨在为初中英语教育事业的发展提供一定有价值的借鉴。
关键词：信息化背景；初中英语；课堂教学评价；策略
前言：在新时期的教育背景下，课堂教学的主要目的已不再是向学生传授知识，而是要不断激励学生，使其对知识产生浓厚的探究兴趣，进而真正掌握知识。在教学过程中，课堂评价是必不可少的一项教学环节，不仅有助于引导学生积极学习，同时对学生不当行为具有一定制约作用。在信息化背景下，初中英语课堂教学不仅迎来了无限的机遇，同时也将面临着巨大的挑战。教师必须结合信息化时代的特点，积极转变传统教学评价方式，针对学生学习过程中存在的不足，有效采取良好的改进措施，从而帮助学生提升学习效率。
一、借助信息技术完善教学评价模式
在初中英语课堂教学中，教师要积极完善教学评价模式，借助信息技术有效实施纵向评价，注重学生自身发展。要做到认真倾听学生的回答，及时发现其进步与发展，肯定其学习能力，以此激发学生学习自信心。教师应该谨慎运用评价语言，使学生能够在评价中自我反思、自我审视，进而对学习状态进行及时的调整，以此满足发展目标。除此之外，可以借助信息技术全面记录学生课堂上的表现，使教学评价拥有可靠依据[1]。当学生回答问题时，教师可以适当提出质疑，以此激发学生的求证欲望，使其在求证过程中加深对知识的理解，从而完善知识体系。教师可以利用信息时代产物，积极完善课堂评价。比如，借助信息平台结合教学情况与学习情况展开多维评价，借助网站、手机客户端等形式实施匿名评价。以此不仅可以使教师及时认识到自身教学中的不足，同时也使教学评价的开展不再受时间、空间的限制，极大的节省了教学时间，实现了对教学评价的优化与改进。
二、借助信息技术的趣味化特点，引导学生自主参与课堂评价
在初中英语课堂教学中，想要带动学生积极参与到课堂评价中，首先就要调动学生参与教学评价的积极性。
在具体教学当中，教师可以将一些趣味化因素融入到教学评价中，并将评价内容呈现出来；或者将信息技术作为载体开展趣味化活动，引导学生积极参与教学评价。教师要鼓励学生勇敢说出内心的想法，对评价中声音洪亮、语言流利的学生给予及时的表扬，并号召学生向其学习，以榜样的方式激发学生课堂评价的兴趣。教师可以借助不同竞赛活动增强学生评价能力，使学生可以在评价过程中审视自身不足，进而通过借鉴其他学生的学习成果，不断完善自身学习。教师应该给予学生充分的空间和时间，将更多时间预留给学生思考，尊重其评价权利。除此之外，教师必须积极倾听学生给予的意见，并在建议中不断完善评价体系[2]。要将正确的评价方法传授给学生，比如补充评价、比较评价等，以此使学生能够将更多评价方式应用在课堂评价中，有效提升学生参与课堂评价的自主性和积极性，从而实现课堂教学效率的提升。
三、借助信息技术有效开展课后评价
在信息化背景下，多媒体是一种非常重要的产物，且在教学中得到了广泛的应用。教师可以将多媒体技术有效应用在初中英语课堂评价中，充分发挥多媒体图文并茂、声像合一的优势，渲染教学评价气氛，提升教学评价质量。借助信息技术有效开展课后评价，主要包括两方面内容[3]。首先，作业评价。学生不单单要完成课后作业，同时还要归纳并总结学习成果，并将其呈现在下堂课上。教师则应该因人而异，对成绩优异的学生要给予更高的期望和要求，提升其创造能力；对成绩一般的学生要给予其积极的鼓励，激发其学习自信和热情。教师可以在作业评价中积极创新，比如在学生作业上粘贴不同图案以表达对学生的鼓励。其次，试卷评价。在为学生批阅试卷的时候，教师不单单要检查答案是否正确，同时还要善于发现学生试卷上的不足和闪光点，借助评价帮助学生提升学习能力。教师必须定期开展阶段测试，使学生能够定期进行自我反思，以此使教师与学生获得共同提升，促进教学双赢的实现。
结论：综上所述，在初中英语课堂教学中，学生的学习离不开教师与同伴的直达和帮助。只有对学生的学习表现有着一定的了解，才能够提出有效的评价信息。教师必须及时记录这些信息，归纳学生在学习中的不足和优势，对其学习提出更好的建议，从而帮助学生养成良好的学习习惯，提升其实践能力，从而为学生将来更好的发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]雒秀蓉.小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探索与实践[J].学周刊,2020(06):31.
[2]何春梅.科学教学,精彩课堂——初中英语有效课堂的构建策略分析[J].课程教育研究,2020(01):107.
[3]康静玲.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].学周刊,2019(35):131.