摘要：目前在农村英语教学中，普遍存在的问题是，教师在教学过程中缺乏幽默生动的语言、没有较强的感染力；同时缺乏灵活的教学技巧，授课方法单调，老师与学生之间的沟通交流不顺畅。以上种种因素，不能激发学生对学习英语的兴趣，从而在一定程度上影响了学生学习英语的积极性。为了走出英语教学的瓶颈，要求教师在工作中对自身教学能力不断提升，丰富教学内容，采取和学生相互探讨交流的教学方法，通过营造恰当的语言情境，推进农村英语教学活动的有效开展。
关键词：初中英语教学；农村；趣味化；策略
英语是初中课程中很重要的一门学科，熟练掌握英语知识，不仅能培养学生的综合素质，还对其今后的发展提供了坚实的保障，鉴于新课改的不断推行，很多农村教师也清楚的认识到自身责任的重大，通过激发学生学习英语的热情，使学生认识到学好英语的重要性。因此，教师在课堂上要实施有效的教学方法，使学生真正融入到英语教学活动中，全面的提升学生的英语素质水平。教师要在教学中不断的引导学生独立完成作业、自觉探究问题，激发他们对英语学习的兴趣，这也是农村英语教学改革的必然途径。
一、现阶段农村初中英语教学中存在的问题
在农村初中英语教学中，我们发现了很多问题，学生没有自主学习的意识，对英语的学习兴趣不浓，这主要是农村英语教学本身的教育资源不完善，老师教学的方式方法比较单调无味，不能调动学生学习的积极性，对学生学习英语产生不利的影响。英语教学缺乏趣味性主要表现在几个方面：
1、教学方法单调
由于农村教学条件的有限，许多农村老师在授课过程中采取的教学方法比较单一，在课堂上只要求学生以死记硬背的方式进行学习，对一些新鲜的教学方法和教学理念不能很好的传授给学生。在有些贫困农村，师资力量比较薄弱，教师自身能力的发挥受到了极大的限制，导致学生缺乏学习英语的兴趣。
2、老师和学生之间交流受阻
农村的英语教师本身的素养有待于提高，英语的口语教学水平又不高，导致在英语学习中师生之间的对话交流不顺畅。很多学生只是简单的背诵单词、内容，不能理解语句的意思，课堂教学就显得枯燥无味，从而很难激发学生学习英语的的兴趣。
3、语言情境不完善
教师在教学过程中，应运用恰当的条件构建语言情境。比如，在课堂教学中要有效运用生成性教学、多模态教学、多媒体教学。以此丰富教学内容，最大限度增强课堂活力。否则，学生不能在合适的语境中进行学习，会分散注意力，学习效率就会下降，由此会严重的降低学生学习英语的兴趣。
二、提高农村初中英语教学趣味性的策略
1、灵活运用教学方法，调动学生学习英语的兴趣
基于初中这个年龄阶段，很多孩子顽皮好动，喜欢表现自己，调皮捣蛋是孩子们的特性，缺乏自身的控制能力。所以老师要改掉那些古老的教学方法，重点培养学生学习英语的方法，激发他们学习英语的兴趣，促进英语成绩的提升。摒弃过去填鸭式的教学方法，那种简单的单词背诵和语法的练习，对学生们而言都显得枯燥无味，久而久之，对英语学习会产生厌倦的心理，不能调动他们学习的主动性。
由此可见，在初中英语学习中，对学生兴趣的培养极为重要，无论学好哪门学科，首先要对对这门学科产生浓厚的兴趣。学好英语也是如此，要想激发学生学习英语的兴趣，教师在教学过程中，就要运用生动幽默的语言，直观形象的表演及富有感染力的激情，以最大限度增强课堂活力，逐渐引导学生学习的欲望，使英语教学效率得到有效的提高。
2、构建和谐的师生关系，开展有针对性的教学
学生的黄金时代是中学时期，在这个时期，对学生的今后发展起着关键的作用。初中阶段学生正处在青春期发育，他们的心里和生理都会有一个巨大的突变。这个过程中，如果对老师有好感，自然而然的就会喜欢老师所讲的课程，上课时注意力就会集中，老师布置的作业也就能积极的完成，在老师授课中深刻体会到学习的乐趣。相反，老师没有给学生带来好印象，学生就会不自觉的讨厌老师讲的内容，这样对学生的学习有害无利。因此，为了在教学过程中激发学生对英语产生浓厚的学习兴趣 ，教师和学生就要多交流多沟通，掌握学生的特点，构建和谐的师生关系，有针对性的实施教学。
3、丰富教学方法，开展趣味教学
为了增强英语教学的的趣味形，教师要从农村的实际出发，因地制宜，因材施教。母语的学习是自然形成的规律，而英语的学习则是后天的努力。因此，为了激发学生学习英语的兴趣，老师必须深入剖解教材内容，制定一系列的适合农村学生学习的方式方法。由于那些错中复杂的语法和千变万化的单词的用法，会给学生学习造成极大的困扰，使学习在学习过程中经常感到迷茫，严重影响到学生的学习效率。为此老师在教学过程中，要编一些容易记的顺口溜，以加深学生的理解，提高学生英语学习成绩。
4、让学生自制教具，提高学习效率
有一些难度大的英语知识，对农村学生来讲很难理解，有些知识较为抽象，不切合农村的实际生活。为了使这些问题有效的解决，老师要把一些直观的教学方法运用到教学当中，以提升教学质量。比如，为了培养学生学习的热情，在教学过程中教师常常会用到挂图，同学可以自己动手，亲力亲为，从制作当中体会的学习的乐趣，从而激发学生学习的主动性。为了使学生明确教具制作的目的，突出学习效果，教师要提前布置任务，利用彩笔制作图画，采用不同的色彩涂抹英语单词和音标，通过色彩鲜艳的道具制作，能有效加深学生的记忆，提高学生对知识的理解能力。老师也可以利用学生的教具，挑选一些好的作品，让学生参观学习，从中加以借鉴，调动他们学英语的积极性。通过这样的教学方式，学生自然而然的体会到成功的喜悦，能更有效的激发他们学习英语的兴趣。
结论：英语在我国的教育体系中占据非常重要的地位，世界上大多数国家使用的是英语，所以，英语的应用及其广泛。可是，在现阶段的农村英语教学中，由于很多贫困地区的教育资源不足，在加上学生对英语学习不感兴趣，学习积极性欠缺，严重的影响了学生学习的效率。为此，农村英语教学要增强趣味性，根据实际情况，开展有效教学，以不断的提高农村英语教学效率。
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