雷雨 赵立 武警工程大学乌鲁木齐校区 新疆 乌鲁木齐 830001
【摘要】在“互联网+”的背景下,军校的教学方式有必要尽快改进一下。军校是培养军队里军官的主要地点,学员的实际工作能力和理论基础是一样重要的。本篇文章在军事院校教学方式的特色和现状的基础上,更深层次的分析了优化其教学方式的途径。
【关键词】“互联网+”;军校;教学模式;优化途径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-101-01
引言：“互联网+”就是在创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0创新下的互联网形态演进。它实际上是代表了一种能力，或者说是一种外在的资源和环境，是对这个行业的一种提升。随着“互联网+”这项技术发展的越来越快，其功能也在逐渐加强,互联网已经应用到了各行各业，越来越多的人在使用它,目前已经进入到了“互联网+”的新时代，它未来很可能会成为第三次工业革命的一部分。在举行第三届世界互联网大会的时候，习近平总书记在会上提到“互联网是如今特别有潜力的一个领域，它的极速成长给我们的生产生活带来了翻天覆地的改变，也给社会带来了许多新的机会和挑战。”在举行全国人大十二届三次会议的时候，李克强总理在会议上第一次提到了“互联网+”这个术语,并做出了关于它的许多计划，提出了诸多领域的“互联网+”的建议[1]。军校是培养优秀军人的地方，由于“互联网+”时代的来临,为军校注入了新的生命力，怎样使用这种全新的教学方式变成了军事院校信息化建设的新挑战。
一、军校现有的教学模式分析
1、互联网的课下使用率偏低
军校不同于普通院校,军校内通常用的是自己独立的校园网,只可以访问自己内部的网站，与互联网是完全分离开的。军队所用的网络资源比互联网要少很多。部队有保密规定,在部队里是不允许自己设互联网的，有一个专门供老师和学生查阅资料的机房，比如在图书馆内,不过资料的输入、输出的过程比较麻烦，这就导致了学员不怎么使用互联网。
2、课堂教学所占比重有偏高
如今军校的教学方法还是传统的课上教学，主要就是老师讲课、学生被动学习,时不时地提问几个学生。这种方式就导致了学生的学习方法有很多问题：一是学习者的自主学习意识比较薄弱,没有学习的动力;二是学习者的学习方法比较单一;三是学习者没有兴趣去学习,课上讲课的满堂灌模式不能让学习者主动的去学习，讲课时很多人都低着头,快考试的时候就只是一味地背诵知识点,很枯燥乏味。
3、重理论学习轻能力训练
现在军校的这种满堂灌的教学方式,主要就是告诉学生这个东西是什么，为什么要这么做。课上讲课的时候只是一味地去讲理论知识,而忽略了能力方面的训练,没有从根本上解决“怎么办”这个问题。所以,学习者只是理解了一些表面上的东西,在实际工作的时候根本就不知道这个知识点应该怎么用，只能是在毕业后工作的时候自己去慢慢摸索。
4、教员信息素养普遍偏低
信息素养的内涵比较丰富,主要包含使用信息工具和资源的能力,还包含挑选、获得、辨别、完善、管理、传达并制造信息的能力[2]。目前军事院校的老师对教育技术能力还不够重视，缺乏现代教育技术方面的有关理论知识,使用信息工具和资源的能力还比较弱,信息素养都不是很高。特别是那些年龄比较大的专家,虽然他们的理论知识很丰富,但这是“互联网+”的时代,现在很多信息资源都是网络信息，他们再想要学习计算机已经有点晚了，想要在网上提取到有用的信息资源有点困难，这就在很大程度上降低了他们的教学能力。
二、“互联网+”背景下教学模式优化途径
1、提高互联网使用率
在遵守部队保密规定的基础上,要善于通过互联网开阔眼界、扩展思维，提高自己各方面的能力。
2、提高在线教学的比重以辅助课堂教学
军事院校要改变传统的教学方式，要更加看重学生能力方面的提高，在老师的教为主导的前提下，突出学习者的主体地位,要多讲内容的的精髓,让学习者之间进行互动，多加练习。可以在课上增加在线学习的比例,比方说，老师讲课的时间占整堂课的3/5,学习者在线学习的时间占1/5,然后剩下的时间对学习者学习过程中不懂的地方进行解答。可以使用在线学习平台,让学习者在网上学习基础的理论知识、网下练习怎样把理论融入到实践中,利用网上、网下相结合来完成学生理论向实践的转变,形成一个开放式的教学体系。
3、增强学员的能力练习
军队信息化的建设越来越快,也越来越看重军官在各自岗位上的工作能力,军事院校是为军队输送全能人才的主要的地方,不光要看重理论方面的学习,更要增强学习者的能力练习。首先要科学合理的建立能力练习模型,包含公用能力、业务能力和综合能力,为学习者能力素养的提高提供基础的规范;其次,在能力练习的框架下,拟定能力练习纲要,撰写能力练习教程,建立一个能力练习的知识系统;然后,应该建立能力练习平台,增强信息资源建设,通过各种渠道,把只是一味地的学习理论、查阅材料,转变成实践、模拟练习、现场再现等形式，把空洞的理论学习,利用一定的手段进行练习和实践，提升实际工作能力。
4、提升老师的信息技术能力
军事院校的信息技术能力是提高教学水平和质量的基本保障。一是要加强军事院校信息化前提下的软硬件设备,为老师提供更好的信息化教学环境；二是要重点培养老师的计算机水平，其中包括现代教育技术理论基础和能力的培训,提升老师的信息素质，可以拟定长远的培训任务、规范以及鼓励他们进行比赛；三是军事院校的老师要自己慢慢摸索,探究出适用于自己的讲课模式，要特别注意的是，需要将现在的教学方式和以前的进行有效的融合；四是不定时的让各学科老师之间进行比赛,并且要将比赛的成绩作为年终考核的考量元素之中。
三、结语
在“互联网+”大时代的背景下,军事院校也应该从教学理念、教学方法上积极进行改革创新。在教学中体现学习者的主体地位，并且利用好互联网这个工具，指引学习者在提升理论素养的同时，能够真正发现问题、提高解决问题的综合能力。
参考文献：
[1]李克强.政府工作报告—在第十二届全国人民代表大会第四次会议上[DB,0L].2016.3.
[2]吴方,杜学元.高校教师教育技术能力的调查与思考[J]衡水学院学报,2011(10):96-99.