摘要：在小学音乐教育中，培养学生的创新意识和兴趣是当前教育改革的重要方向，也是在新的教育形势下对老师提出的更高的要求。教师要充分挖掘和发挥学生的潜能和个性，为学生呈现精彩纷呈的音乐课堂。
关键词：音乐教学;个性;兴趣培养
小学音乐教学作为一种审美教育的手段，有着与其他一般的教学不同的教学方法，其注重每个学生音乐的感知和认识，更需要个性化的教学，从而让每一个学生都达到教学目标的要求。
1、前言
个性化教学是新课改的一项重要趋势。基础教育的课程改革既是为了中华民族的伟大复兴，也是为了每个学生的发展。既体现了新课改的政治追求，又能体现出新课改的最终目标。其价值取向（即学生发展为本）是课程改革要实现的最终目标。在小学的音乐教学中，个性化教学也同样重要，只有通过个性化的教学，突出以学生为本的理念，实际上把使学生能够得到充分发展作为了一切教育活动的最终归宿，把全面提升学生素质作为持续发展的目标，以培养学生的能力为中心，以培养他们的创新精神为重点，促进他们整体素质的综合发展，让学生习惯求知、学会做事、与他人合作，学会做人，成长为适应现代社会的新新人才。同时重视学生个性的培养，注重教学过程中的个性化方案的采用，突出以人为本，这些已经成为课程和教学改革以及音乐课程教学的共同追求。
2、个性化教学在小学音乐教学中的重要性
人类需要音乐，培养人的教育则更需要音乐。我们培养出来的孩子不是要让他们成为音乐天才或是音乐家，而要让他们在音乐中获得真正的快乐，使他们的生活更加的丰富多彩，让他们变得文雅以及充满爱心，培养他们终身学习音乐的愿望。小学的音乐教学应该遵循小学生们身心发展的规律，应该以音乐为本，同时以审美为其主要特征，来培养小学生们的审美情感为重要目标，这就是小学的音乐教学和其他的学科教学最重要和最根本的区别。
2.1学生的个体差异使得个性化教学非常重要
每个学生都有很大的不同，学生间的差异性使得个性化教学非常的重要。而个性化教学的实质就是要因材施教，本质上就是要根据每个学生身心发展特点，运用有利于各个学生发展的、适合每个学生各自特点的教学方法教学。个性化教学的核心就是让每一个学生的个性都能得到充分的发展，不让任何一个学生在学习中居于劣势。也就是承认学生之间存在个别的差异性，对待不同的学生要采取不同的教育方法。通过注意各个学生在智力、认知、性格等等方面的差异，同时积极地探索怎样根据每个学生的各自个别差异来改变教学的方法，进行个性化教学，这样能使他们成长为不同类型的高素质人才。
2.2音乐教学自身的特点决定了个性化教学的重要性
音乐教学过程本身的特点是应该是要在老师的启发和引导下，每个学生主动的参与、亲身进行体验的一个过程。这样的过程非常需要个性化的教学。小学音乐教材里的每一首歌以及每一支乐曲，都为孩子们创造了一个个完美的音乐形象。老师要把音乐作品中的内涵以及艺术美从中发掘出来，运用兴趣化、个性化的教学手段，创造音乐审美的情境，让孩子们如临其境，如见其景，置身于美的氛围当中，体验、感受音乐作品，这样孩子们就会思维活跃、兴味盎然。在玩中学，在学中玩，每个学生都能参与进来，学与教的过程始终浸在快乐的活动之中，让孩子爱上音乐！
2.3个性化教学是对传统填鸭式教育的一次革新
从孩子们的角度讲，一直以来接受的都是填鸭式的教育模式，这就有必要创新和改革教学模式，来激发他们学习的兴趣；从老师的角度看，每个老师也都有与众不同的气质品性，对讲课有自己理解的方式，但现实却让他们不能用自己的方式进行教学，千篇一律的教学模式同样让他们厌倦，失去兴趣与热情。
教学是一个大的舞台，每种角色都应该登场一展风采；教学同样是一个大花园，每株花朵都应该尽情开放、一竞芬芳。唯有这样，教育的天地才会充满生机和活力，才能产成多样化的教学格局和生动活泼的教学模式，这样才能让教学者和孩子们的个性都得到充分的张扬。
小学作为培养刚刚起步的幼儿的阵地，对孩子们的个性以及认知有相当的大的影响，培养个性、健全人格在某种程度上讲甚至比专业知识的传授更加的重要。小学音乐教学对学生们来说是一个重要的音乐启蒙教育，一定要运用好个性化教学培养起他们的兴趣和对音乐的热爱。
3、小学音乐个性化教学的实施
3.1营造民主和谐的课堂氛围
音乐教师和学生之间如果能够建立一个非常好的师生关系，这样就可以有效缩短教师和学生之间的距离，这对创建和谐师生关系，营造良好教学环境以及学生学习兴趣的培养都有着十分积极的作用。
3.2开展音乐作品欣赏，激发学生的学习兴趣
在教学中教师应该注重培养学生的音乐欣赏能力，将音乐特有的欣赏作用发挥出来，以丰富学生的音乐知识，让学生从内心去感受音乐的旋律，并与之相互融合，体现出音乐的魅力，让学生喜欢音乐，并在教学中感受到音乐所创造出的意境美。
3.3引发学生参与热情，加强师生间交流和沟通
在课堂教学中，教室应该搭建与学生可进行平等交流的平台，使得学生与教师之间可以良好的进行互动。加强教师与学生之间的沟通和交流，会使得学生更加具有自主性，能够使其更加愿意加入到学习中，从而可以最大限度的激发其学习的兴趣。
3.4增强积极地情感体验，激发学生的学习兴趣
在音乐教学的时候，教师应该将提升学生的积极情感抒发当做是一个非常重要的方法，这样就可以很好地激发学生对音乐的学习兴趣。在教学中，教师应该做到以下几个方面;首先是要对学生的优势进行充分的观察和挖掘，在音乐教学的过程中，鼓励教学是非常关键的一个手段。教师不能只看到学生的不足，而应该更多的看到学生的优点，对学生在学习上的进步要多加鼓励和赞赏。教师对学生先采区这样的态度可以很好的激发学生的学习热情，此外也可以满足学生渴求成功的愿望。教师不能只是关注那些学习成绩比较好的学生，应该对每一个学生都用心的去教学。
3.5教师运用现代教育技术，以实施个性化教学
现如今很多高新技术都被应用在教学中，为个性化教学提供便利。音乐教学中也可以充分利用这些先进技术，如网络信息技术和多媒体技术等。从网络中教师可以获取丰富的音乐信息，掌握一些新奇的音乐应用在教学中，也可以根据学生的个性化需求在网络搜索一些音乐知识，激发学生对音乐的兴趣。另外，若有条件可以借助多媒体技术进行音乐教学，播放一些学生感兴趣，且符合学生个性发展需要的音乐或歌曲，活跃课堂气氛，提升音乐教学水平。
结语：
总之，开展个性化教学是当前音乐教学的重点任务，充分应用到学生的个性以及兴趣特点，可以提升音乐教学的质量。音乐教学不仅仅是培养学生个人兴趣的平台，更重要的是锻炼学生的个人能力，激发其潜在的能力，使学生发展成为新时代的具有音乐素养的重要人才。
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