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浅析初中科学中考复习指导策略

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：李海州

[导读] 中考复习就是在短时间内将全六册的知识进行一个系统的整理和学习，从而起到查漏补缺、重新巩固的作用。由此可见，中考的复习不仅是对学生的一个考验，也是对教师的一个考验，可谓时间紧，任务重。因此，探索有效的中考复习指导策略，以提高中考复习的效率，就值得引起每一个教师的思考。而本文便是针对初中科学的中考复习，提出的几点思考。

李海州温州市瓯海区任岩松中学
【摘要】中考复习就是在短时间内将全六册的知识进行一个系统的整理和学习，从而起到查漏补缺、重新巩固的作用。由此可见，中考的复习不仅是对学生的一个考验，也是对教师的一个考验，可谓时间紧，任务重。因此，探索有效的中考复习指导策略，以提高中考复习的效率，就值得引起每一个教师的思考。而本文便是针对初中科学的中考复习，提出的几点思考。
【关键词】初中科学;中考复习;指导
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-098-01

        作为一门综合性学科，科学在学生的学习发展中起着极其重要的作用。所以，教师应该运用一些合理、有效的教学方法，激发学生对科学的学习兴趣，使其得到发展和进步，合理采用相应对策，提升科学学科复习效果。
        一、当前初中科学教学存在的问题
        现阶段的初中科学教学存在多方面的问题，如果不能及时采取有效措施予以解决的话，将会对教学有效性的进一步提升造成一定的阻碍。因此，我们首先要明确在提升教学有效性的过程中有哪些起阻碍作用的因素。这些阻碍因素主要表现在两个方面：一是对知识点进行讲解时，教师没能根据学生的实际情况做出针对性的措施，通常只是完成规定的教学任务而已，很难将学生在学习科学方面的兴致激发出来，从而阻碍了学生的发展与进步;二是受传统的教育理念影响，无论是科学学科还是其他学科，课堂主要是围绕教师的讲解进行，学生只是认真听讲，做好笔记而已。但是，在新课改的大背景下，这一教师讲授为主的教学形式已经无法满足时代对人才的要求。而且，在这种教学模式下，课堂气氛往往比较沉闷，难以将学生积极参与课堂讨论的兴致调动起来。
        二、注重计划的科学制定
        制定科学的计划是中考有效复习的重要前提，毕竟只有有了复习计划的指导，才能使复习有条不紊的进行，从而避免复习的盲目性和随意性。确实，任何一门学科的复习都要有计划，要循序渐进，由简入难的进行知识的整理和复习，尤其对于初中科学的复习，因为包含生物、化学、地理和物理多种知识，复习更要有计划性。因此，教师要制定科学的复习计划。首先，在知识的整体复习上，要将复习的计划分为三个阶段，第一个阶段是基础知识的复习，即对全册的知识进行一个整体的复习，但着重于基础，对于那些能力要求较高的地方仅做一个兼顾;第二个阶段是以专题复习为主的方式，通过较为综合性的训练对学生进行一个综合能力的提高;最后一个阶段是冲刺阶段，简单来说就是进行最后的查漏补缺，增加知识的覆盖面。其次，还要在知识的分类上进行考虑，因为初中科学包含生物、化学、物理、地理四门学科的知识，所以复习计划的制定也要考虑这一因素，对其进行分类，并逐个制定复习的计划，这样才能使整体的复习效果更有效率。总之，复习计划就是一个指南针，指引着教师和学生在中考复习路上的方向。

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        三、注重基础知识的夯实
        因为时间的关系，大多数学生已经把课本中的概念、公式和规律等基础知识遗忘殆尽，所以对基础知识进行复习是中考复习中必不可少的一个环节。而且，在两年多时间的学习过程中，学生之间也必然会存在一定的成绩差异，所以其基础的扎实程度也必然不同，因此对基础知识进行复习，是对全班学生的一个整体性的考虑。此外，很多教师都对中考的习题进行过分析和研究，在中考所要考察的知识中，基础知识占了一个很大的比重，如果学生能够牢牢掌握了基础部分的知识，也必然能够在中考中取得一个不错的成绩。然而，很多学生在复习的过程中往往容易忽视基础知识的复习，将本就不多的时间和精力过多的花费在了综合性较强的知识上，这显然是性价比不高的一种选择。因此，教师在指导学生进行中考复习的时候，要紧扣课本，注重基础，帮助学生对已学过的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之网络化，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，进而实现中考复习效益的最大化。
        四、注重学生的自我反思
        由于中考科学的复习时间紧，任务重，要在短时间内从头到尾的进行系统的复习是不太现实的，所以要提高学生的复习效率，引导学生自我反思是一个有效的途径。确实，在中考复习的过程中可以发现，很多学生在某些问题上总是重复犯错，这是造成学生复习效率低下的一个罪魁祸首，而通过引导学生进行自我反思，便有助于学生降低重复错误的概率。当然，在指导学生自我反思的过程中，教师除了从语言上对学生进行督促之外，还需要付诸一些行动，严格监督学生是否完成了较为有效的自我反思，比如教师可以让学生建立一个错题本，将平时做错的习题誊抄在上面，并说明错误的原因。此外，教师还要时刻提醒学生将平时练习或考试的试卷保留下来，不要讲完试卷就将其丢到垃圾桶里，因为试卷上保留着学生做题时的完整思路，通过试卷进行回顾和反思，能够让学生更加直观的看到自己的问题所在，因此反思的效果会更为理想。总之，降低重复性的错误是提高复习效率的关键，因此教师要通过多种方法指导并督促学生进行自我反思，从而让学生在不断的自我反思中提高复习的实效性。
        五、在课后作业中进行生活化
        除了在前两个方面需要进行生活化改变之外，在课后作业方面，教师也要重视其与实际生活场景的联系，以往教室布置的课后作业基本都是习题，这样的复习巩固方式太过死板，学生的复习效率相对低下，如果老师能够将作业与学生的平时生活结合起来，提高作业的探究性，这样的作业会更加富有意义，也更能让学生们接受并完成。举个例子，在《空气污染与保护》这一节的授课过程中，老师在课后让同学们自己去调查现如今的空气状况，让同学们了解到空气污染的严重性与危害，并让学生们开动脑筋，自由的提出解决空气污染的方法。这样的课后作业不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还可以培养学生的综合能力。
        六、结语
        总而言之，中考复习时间紧，任务重，但这是教师必须要肩负起的责任，因此教师要对中考的复习指导展开积极的探索，提高中考复习指导的效率，最终帮助学生制胜中考。
参考文献：
[1]李团卫.浅议初中科学中考复习方法[J].山西师范大学学报（自然科学版），2010，24 （S1）
[2]忻红霞.浅谈如何更好地进行初中科学学科的复习[J].中国校外教育，2012 （05）